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1、画家和牧童第一课时一教学目标 1、认识13个生字，会写“价钱”等5个字，正确认读“浓墨涂抹、轻笔细描”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解戴嵩是一位著名的画家，画技高超。3、在朗读的基础上理解“浓墨涂抹、轻笔细描、夸赞、称赞、赞扬”等词语的意思，并学会在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。二教学重难点：1、认识生字，读准字音，并能在不断地复现中识记生字、生词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在读通顺的基础上理解“戴嵩是一位著名的画家”。三教学过程（一）导入今天我们要来学习第21课画家和牧童，通过预习，我们知道了这位画家的名字叫戴嵩（出词卡）请你读读他的名字。声音很洪亮。你也
2、来读读。让我们一起读一读吧。这个“戴嵩”的“嵩”是后鼻音。戴字教学：而这个“戴”课文中是作为一个人的姓氏，除了姓戴的戴，你还能给他找个朋友吗？妈妈戴项链也是这个戴，戴红领巾的戴。你们所说的戴这时候就表示一个动作了。我们再来读读画家的名字。今天我们就一起学习这篇课文。齐读课题。（二）初读课文1师:请小朋友们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词句要多读几遍。读完了课文想一想，你从课文中知道了什么？2学生自由读书，教师巡视。3小朋友们读得很认真，这篇课文一共有几个自然段？那谁愿意把课文读给大家听听？刚才听你朗读声音很响亮，你来读第一自然段。你的坐姿真端正，你来读第二段。其他小
3、朋友要仔细听，会听才会学习。随机正音。例如：“夹”读第一声；“教书先生”的“教”读第一声；指导“价钱”读轻声：这里有个词语“价钱”我们在朗读时可以读轻声，跟老师读。4师：读完了课文 ，请小朋友们说说你从课文中知道了什么？（你很会学习，你很会思考）随机板书：著名 （三）朗读课文1-4自然段，感悟戴嵩画技高超。1师：刚才同学们说到戴嵩是一位著名的画家，他的画真的有那么好吗？请用你喜欢的方式读一读课文1-4自然段，找找哪些地方让你感受到他是一位著名的画家，用波浪线划出来，好好读一读体会一下。2.交流。他的画一挂出来，就有许多人观赏。：师：听出来了，戴嵩的画很受欢迎。你也来试一试。一下子就把大家吸引住
4、了。B：我们一起来读一读。C：师：是啊，这里一就这个句式用的真好，说明这两件事情连接得很快。让我们知道有那么多人迫不及待地去看戴嵩的画。D：句式训练：一就：你也能用上一就这个句式来说句话吗？真能干，你一动脑筋就有答案了。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。：指名读。是啊，“没有不点头称赞”就是说看画人个个都在称赞，连连称赞。谁再来读一读。：教学“购”字并书写。要购买戴嵩的画可不容易，得花大价钱购买呢！一起读这个词。我们看“购买”的购字，你发现了什么？（偏旁是贝，古代是钱币的意思。用贝壳这种钱币来做交易，就叫“购”。你还能用别的办法记住“购”字吗？熟字换偏旁、形声字方式）再一起
5、读“购买”。 C：你瞧，看画的人一看见戴嵩的画挂出来，就（连连称赞）；有钱人一看见戴嵩的画，就（争着画大价钱购买）。D：让我们一起来读第一段，告诉大家戴嵩是一位著名的画家。你还能从哪里看出戴嵩是位著名的画家？他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（1）这个句子中藏着两个我们今天要学的新的词语：出示“浓墨涂抹”、“轻笔细描”，谁来做小老师领读一下。生读词语。你知道这两个词语的意思吗？ （2）生汇报，也许会说“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点细细地描画。这位同学能用逐字的理解来解释整个词语的意思，是个好办法。（3）指图：师：这两个词语是国画的绘画技巧，是两种不同的
6、绘画方法，我们来欣赏戴嵩的画作，请你上台指一指，哪里用了浓墨涂抹的方法，哪里用了轻笔细描的方法？生上台指。（对吗？牛的画法就是浓墨涂抹，放牧人就是采用轻笔细描的方法。）有时我们借助生动的画面也能体会出词语的意思。（4）墨字教学：师：你瞧，这里是用浓浓的墨涂抹上去的，满满的，黑黑的，所以这个墨字你发现了什么？（上面是个黑字）出示卡片认读。“抹”字教学：是啊，抹运笔要粗重，描则要细轻的，但不管是抹还是描，都要用到我们的手，所以是提手旁，你还有什么办法记住“抹”？“抹”是我们今天要要写的第一个生字，请你观察“抹”书写时注意什么？（右边是个末，上横长下横短，伸出小手一起来写一写）师板书，生书空。再一起
7、来读这两个词语。（5）朗读句子：画家怎样画画大家都没有看到，但你们能通过朗读表达吗？谁来读？“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”画家的技术那么娴熟！谁还愿意读？你这样读，我们仿佛看见了大画家在那儿专心致志地画画呢！（6）齐读。师：就这样，戴嵩寥寥数笔画出了一幅斗牛图，快让我们一起来读一读这个句子。围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（1）师：那么多人夸赞，画技一定很棒。谁也来读一读? （指名读）同学们，我们来欣赏一下戴嵩的斗牛图。（2）师：相信看着这幅画一定有更深的感受，带着你的感受
8、，自己再来好好读读这两个句子吧。（3）哪位商人先来夸一夸？（很是佩服）看到如此精美的画作，这位商人也情不自禁地夸赞道指名读。我想请教商人，什么叫绝妙之作？出示词卡，一起读（贴到黑板）（4）哪位年轻的教书先生读一读？哪位年纪大的教书先生读一读？（这是一位活泼的教书先生）（5）词语积累：师：刚才商人称赞这幅画是“绝妙之作”，教书先生赞扬这幅画是神笔才能画出，用一个四字词语就是“神来之笔”一起读（贴黑板）这两个词语都是形容画技高超，这样的词语你还有吗？（学生仿说，随机板书。）我们一起来读一读这些描写画技高超的词语，积累下来。（词语积累：惟妙惟肖、活灵活现、栩栩如生。）写两个，请4人。（6）师：戴嵩画
9、得又快又好，围观的人都忍不住纷纷夸赞，想象一下当时的场面，我们一起来读读这三个句子吧。（7）师：你们发现了吗?我们刚才读的句子当中有三个意思相近的词语呢!请你找一找，在课文中圈出来生：夸赞，称赞，赞扬。师：真棒!真是个善于发现的孩子。这三个词语都是表示夸奖的意思。我们一起来读读这三个词语吧。我们祖国的语言真是非常神奇呀!同一个意思作者却用了不同的词语来表达，让我们再来读读这三个词语，把它们积累下来。（8）师：如果此时，你也是围观的人，看到这惟妙惟肖的画作，你也情不自禁地想来夸赞夸赞，你会夸些什么呢? 我们也可以用上我们刚才积累的词语。句式出现A评价：画得太好了，画得太好了，你能学着作者的样用连
10、续重复的句子来表达对作品的赞叹，真能干！ B说出了你的心声。（谁也来夸夸）（9）师：同学们，有这么多人你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸赞，这就叫“纷纷夸赞”，这足以证明戴嵩是一位画技高超的画家呀!（四）巩固词语师：刚才我们学习了课文的前四个自然段，文中出现的一些生字词语，你还能把它们读准确吗?开小火车读。还有生字等着大家呢。开小火车认读。（五）书写指导A今天我们要写的生字，出示。请你认真观察，你发现了什么？（前面4个都是左右结构）是啊，我们书写的时候要注意什么（左窄右宽）B哪个字书写的时候要提醒大家注意的？指名说。钱的右边部分。B接下来我们来看“商”这个字要注意什么？师板书范写商，强调字型注意事项，生书空。C学生在田字格中练写一个。出示，点评，再次练写，展示。写得快的小朋友可以再写几个。(六)小结小朋友，戴嵩画技高超。他的画有那么多人喜欢，大家都赞不绝口，可是正在这时候，一件意想不到的事发生了，你知道是什么吗？（一个牧童挤进来喊：“画错啦，画错啦！”） 小朋友，在这么多的赞美声中，竟然冒出这么响亮而又尖锐的批评声，此时戴嵩会有什么反应呢？我们下节课再一起去学习！
