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1、与三角形有关的角一、复习1、强调学习内容为三角形教师从图库中拖出三角形实物图，用智能笔描出三角形，用橡皮擦擦掉实物图，只留三角形。2、复习三角形的分类教师选择任一三角形，选择后以任意点旋转三角形，放大、缩小三角形的度数、边长，得到锐角、直角、钝角三角形及等腰、等边三角形，从而复习三角形的分类。3、考察学生动手能力调出3060三角板及4545三角板，让学生用智能笔前来画出常用三角形，并用硬笔标出度数二、引入下翻到内角三兄弟之争页面，小故事已被局部遮屏，慢慢向下移动屏布，提出问题，启发学生探讨三角形内角和。再下翻到想一想页面，利用聚光灯只显示三角形，让学生想一想，三角形的内角和到底是多少度呢？三、
2、教学过程利用三种方法来证三角形内角和1、拼合图形法学生活动：让学生用纸做一个三角形，将内角剪下，拼拼看。教师：分别把事先添加到图库中的图片（锐角，钝角，直角三种类型）拖出，对角度图片进行旋转，拖动图片进而拼合。也可先示范，再让学生来拼合。由平角定义得出三角形内角和为180度的结论。2、度量法教师：用智能笔任画一角形（注意不带参数），调出量角器，让学生前来量角，教师再通过“显隐参数”验证学生所量角度的正确性（有误差很正常，刚好说明，不能只凭度量法得出结论），把角度相加从而验证三角形内角和为180度。3、说理方法用智能笔画出三角形，先让学生思考通过以前所学相关性质该如何证明。然后教师调出直尺，调笔色，改线体画辅助线，运用平行线性质证明，可板书写过程，或下翻到证明页，拉开局部遮屏区域向学生呈现完整步骤。4、思路总结拉开局部遮屏区域向学生呈现内容。四、练习让学生前来演板，用硬笔写出解题过程，教师进行讲解。五、小结教师：用所学知识回答下列问题一个三角形最多有几个直角、钝角？为什么？
