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1、十二次微笑教学设计一、复习导入师：同学们，上一节课我们学习了第19课的生字词，现在我们来复习一下。请同学们一起来读一读。（课件展示）生：师：好，这节课，我们继续学习课文，一起体会微笑的魅力！请同学们一起读课题。生：二、通过四处微笑，品读课文（一）明确文章中具体描写空姐微笑的段落。师：老师有一个问题想问问大家，课文的题目是“十二次微笑”，在课文中真的写了十二次吗？生：不是！师：噢？那文中是写了几次呢？请同学们默读课文，边读边思考：文中空姐的微笑写了几次？请用“”把它画出来。生：（默读）师：找到了吗？是多少次呢？生：找到了，是四次。师：分别在哪里出现？生：第一自然段，“一位空姐做了”；第四自然段，
2、“她小心翼翼地”；第5自然段，“接下来帮助。”；第7自然段，“空姐虽然很委屈接受。”师：你看书真仔细！都把它找全了。那老师现在有一个疑问为什么文章题目是十二次微笑，而文中出现微笑的地方只有四处呢？其余的8次微笑在哪里呢？生：（思考）在第5自然段这里。师：为什么这样说呢？生：因为这里有一个词“每次”，说明有很多次。师：很多次，有多少次啊？生：8次师：真的是8次，再想一想？生：噢 ，是9次！师：对。具体描写的应该是三次。其他9次是略写的。这是一种有详有略的写作方法。（二）第一处微笑（课文13自然段）：师：好，我们来看一看空姐的第一次微笑。请同学们自由朗读1-3自然段，边读边想，从空姐和乘客的对话中
3、，你体会到了什么。生读后汇报：生：我体会到了空姐很有礼貌。师：你从哪些地方体会到的？生：从“面带微笑”“很有礼貌地说”中感受到的。师：谁能面带微笑地读读空姐的话？（课件展示空姐讲的第一句话）指一名女生上台前读。师：请同学门注意观察她的表情。生：一位空姐什么？ 空姐很有礼貌地说生读后，学生评价。我觉得她太紧张了，没有面带微笑。师：你观察得真仔细。你能读一读吗？生再读，师评：你比空姐笑得还甜。还有什么体会呢？生：我觉得这位空姐服务很周到。从哪里看出来的？生：我是从空姐说的第二次话体会到的。师：能把这句话读读吗？（生读： “先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好
4、吗？”） 师：除了空姐方面的，你还体会到了什么？生：我体会到了乘客也很有礼貌。我是从“请”字中感受到的。师：你读课文很仔细。这时空姐和乘客都很有礼貌，因此读他们的对话时，应读出怎样的语气？生：礼貌的语气请大家同桌练读空姐和乘客的话。师：（课件展示第一次微笑的句子1-3段中有对话的句子）师：我请一组同学试着来读一读，其他同学认真听，想想他们读得怎么样？生：师：谁来评价一下？ 生：他们读的很有感情，我听了感觉很舒服。师：我也有同样的感受！（如果读的效果不理想，评价后，再分角色读）（三）第二处微笑（第4自然段）：师：可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？（板书：疏忽）请同学们
5、自由朗读第四自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。学生读后汇报。1、理解体会空姐的心情。生 ：我体会到空姐的心情是很慌乱的。师：从哪些地方可以看出来？生：糟了。她急忙师：这时空姐的什么描写啊？生：心理活动师：还有呢？生：动作描写。师：空姐此时的心情除了慌乱，还有？生：觉得很对不起乘客。师：从哪地方可以看出来呢？生：先生（展示课件描写空姐第二次微笑的句子）师：还有吗？（这一处不知如何过渡）生：她小心翼翼师：什么是“小心翼翼”呀？ 生：“小心翼翼”就是很小心的意思。师：你真聪明，能用它说句话吗？生：生：师：这里是空姐的什么描写？生：语言描写师：还有？生：动作描写师：这些描写写出了空姐慌乱和充满歉意的
6、心情。现在你能带着这种心情去读一读空姐的话吗？生：师：真是一位充满了歉意的空姐。我们一起来读一读这句话。生：师：尽管空姐小心翼翼地表示了歉意，可是乘客还是怎么说？你来回答。生：怎么回事（出示乘客的回答)1、理解体会乘客的心情。师：这时乘客的心情是怎样的？生：气愤师：从哪里可以看得出来？生：师：这是乘客的什么描写？生：语言描写师：这句话除了描写了乘客的语言，还描写了乘客的？生：动作师：哪里是他的动作描写呢？生：师：从这些动作、语言描写中，我们可以感受到乘客非常的？生：生气师：你看无论是空姐还是乘客的心情，都可以通过人物的动作、语言、心理表现出来，以后同学们写作时也可以通过这些描写来表现人物的心情
7、。师：这时乘客很气愤，那么我们在读这几句话时应该怎么读呢？生：生：师：真是一个愤怒的乘客！师： 现在我们分角色来读一读。女同学是空姐，男同学为乘客。（时间不够，不做）生：师：“无论疏忽。”空姐还会怎么解释？乘客又会怎么说呢？现在我就是空姐，你们就是乘客，我们来进行一场对话，好吗？师：对不起，刚才我忙得忘记了，很对不起！生：师：非常抱歉！生：（多叫几个同学回答）（四）第三处微笑（第5自然段）1、理解空姐的真诚。师：无论空姐怎么解释，这位乘客都不肯原谅她的疏忽。假如你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？（板书：不原谅）生：生：师：你真是一位尽职的空姐！生：我会继续面带微笑为他提供服务，
8、争取得到他的谅解。师：你会是一位优秀的空姐！生：我会很生气，不再理他。师：很正常，这种心情想法老师可以理解。我们一块儿来看看空姐的表现好吗？教师指名读第五自然段。师：从这位空姐的做法中你体会到了什么？生：我体会到了空姐真的很想跟乘客道歉。师：对，每次去给乘客服务时，都面带微笑，说明她的歉意是很？生：真诚。教师板书“真诚”。（此处板书不知道如何处理）2、了解乘客的表现。师：但乘客原谅她吗？生：没有师：乘客的表现可以用哪个词概括呀？生齐：余怒未息。师：那“余怒未息”是什么意思？生：就是乘客还在继续生气。师：乘客的余怒未息表现在哪里？生：他摆出不合作不理睬她。师：还有吗？生：甚至要投诉空姐。师：如果
9、你是这位空姐会怎么做？生：我会感到很委屈。生：我不会把留言本交给他。师：那空姐是怎么做的呢？请同学们自由朗读第七自然段，边读边想，从空姐的话中你体会到了什么？生自由读课文并汇报。生：我体会到空姐充满了歉意。生：我体会到了空姐的真诚。（此处不知道学生是否答得出来）师：请带着你体会到的真诚再读读空姐的话。（学生自由练习感情朗读，指名朗读。）师：如果你是这位乘客，听到这么真诚的话语，你会怎么想？生：我会被她的真诚所感动。师：你是一个宽容的孩子，有一颗宽容的心。师：想象一下，乘客这时在想些什么？请大家静静地思考一分钟。生：乘客心里可能会想我该不该投诉她呢。生：我不这么认为，我觉得他会想这位空姐虽然有工
10、作上的疏忽，但在整个旅途中她都表现得相当地真诚，特别是每次为乘客服务时都始终面带微笑，的确让人感动，值得表扬。师：看得出你这位乘客已经被空姐迷人的十二次微笑所打动啦！（五）第四处微笑（第八自然段）师：请同学们自由朗读第八自然段，看看到底是什么让乘客最终改变了决定？（生自由朗读课文。）生：是空姐的十二次真诚的微笑打动了乘客的心，使他决定将投诉信改成了一封热情洋溢的表扬信。师：你的发言很精彩。谁能带着自己的感受和理解去读读这封热情洋溢的表扬信！配乐，指一名学生感情朗读。生配乐齐读这封信。师：精诚所至，金石为开。空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。
11、可见，微笑的力量是巨大的！（板书：用 表示歉意 原谅）师：生活中，微笑无处不在。那谁的微笑给你留下了深刻的印象？请同学们静静地思考一分钟再告诉大家。生：妈妈的微笑给了我自信和生活的勇气，让我遇到困难时能勇敢的面对。生：老师的微笑让我感到很温暖。师：谢谢你，以后老师会把更多的微笑留给大家。师：老师有一首关于微笑的小诗送给大家。找一首写微笑的诗大屏幕出示，师配乐朗读。（在音乐中全体学生齐读。）师：微笑是世界上最美妙的语言！同学门这节课学得开心吗？生：很开心。师：能用你们的微笑来表示吗？师：就让我们在这首歌声与微笑中结束这节课吧！播放歌曲歌声与微笑五、作业课件展示：1、 用“小心翼翼”、“惊奇”分别造两句话，写在练习本上。2、 写一写，你学了这篇文章后有什么感受？板书：（按照之前的板书）
