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1、16 小真的长头发（第一课时）教学目标：1.认识8个生字；会写13个生字；积累“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道在小真的想象中，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣。3.能够根据故事内容大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。教学重点：知道在小真的想象中，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣。教学难点：能够根据故事内容大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。教学准备： 教学课件。教学过程：一、游戏热身，激趣导入1听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？在黑板上画个 “0”，说说这像什么。2.引导
2、学生想象。3.从同学们的描述中，我感受到了你们丰富的想象力。今天我们要学习一个有趣的故事，故事充满了神奇的想象，题目就是小真的长头发板书课题，学生齐读。二、初读课文，学习生字1.自由朗读课文，注意：借助拼音读准字音，把句子读通顺。2.出示词语，齐读。3.出示生字（带拼音）开火车读。4.生字去掉拼音，交流识字方法。相机指导写“悠、沫、碍”三个字 。三、朗读课文，学会质疑1.快速默读课文，想想课文讲了一个什么故事？2.（出示图）哪个是小真？从哪儿知道的？3.小叶和小美留着长头发，她俩心情怎样？（板书：美得不行）什么叫美得不行？美得不行的小美和小叶会带着什么样的表情和动作说话呢？（指导读她们说的三句
3、话）4.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？ 5.（出示小真说的话）指导读出不服气的语气。6.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷 羡慕） 7.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，我们接着往下学。四、赏析课文，发挥想象1.老长老长的头发有多长呢？这么长的头发能做什么呢？请大家默读课文思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（板书：钓鱼 套牛，当被子 晾衣服）2.在这些事中，你认为哪件最有趣？找出相关的句子读一读，谈一谈自己的感受。3.交流。（1）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管
4、什么样的，都能钓上来。还有呢学生读，谈感受。小真的头发到底能长多长，睁大眼睛看仔细哟。（出示图）这么长的头发的确令人惊叹，小真自己该多（自豪）啊！谁能当小真，自豪地读这段话。（2）要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。学生读。（出示图）多么长多么结实有力的头发呀！小真在哪里？请你给大家展示读一读。 （3）就是在露天里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。（出示图）谈感受，指导读。（4）要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。（出示图片）感受头发
5、的坚韧有力，指导读。2.总结：小真的头发有怎样的用途？3.作者想象的力多丰富多彩呀!但我们同学们想象的肯定也一样神奇，想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。学生展开想象，自由交流。4.大家的想象真奇妙！但语言好像不够丰富，我们一起来看看，课文中是怎么说的。（出示句子）老师请一位同学读一读，大家边听边想，看看有什么发现。（生：用上了“要是就能”）也就是说用上了“要是就能”这样的关联词语把想法和结果放在了一起，对不对？5.老师也有一种想法（出示图片）6.现在你能用“要是就能”的句式说说你的想象吗？同桌交流，全班分享。五、课堂小结。板书设计：16. 小真的长头发美得不行 钓鱼 套牛 当被子 晾衣服入了神 羡慕
