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1、 小班语言下雨的时候教案反思1、小班语言下雨的时候教案反思 活动背景： 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、得意、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动帮忙它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的气氛，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、得意、和善的小动物在帮忙别人和被别人帮忙后的欢乐心情。同时，此故
2、事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的帮忙。另外，孩子们喜爱以自我为中心，它们理所固然的承受别人的付出，而自己却不关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与鼓励。 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、训练幼儿同伴间要相互团结。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 下雨的时候FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。 活动过程： 一、出示
3、叶子，引起幼儿的兴趣。 教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。 教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿答复。 教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日教师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用? (评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。) 二、 幼儿观赏FLASH动画。 教师提问，幼儿答复。(结合图片) 1、教师叙述第一段 教师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿答复。 2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，连续向前走，它会遇到谁呢?(看动画) 教师：它
4、遇到了谁?幼儿：小鸡。 教师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿答复。我们和小白兔一起来叫。 教师：小鸡又是怎么说的?幼儿答复。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。 (教师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么答复我呀?) 3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 连续向前走，它们又会遇到了谁呢? 教师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么答复的?(你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说
5、什么呀?) 4、过渡语：后来又怎样了呢? 教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的快乐吗? (评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观看画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的乐观性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能乐观参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观看力、口语表达力量、仿照力量。) 三、幼儿完整观赏FLASH。 教师：这个故事真精彩，教师想请小朋友再仔细的看一次，想想
6、这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物? 过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜爱哪一个小动物呀?为什么呢?(教师引导幼儿知道小白兔会关怀、帮忙同伴。) 教师：教师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、帮忙它的好朋友。 那你们在幼儿园里是怎样关怀帮忙你的好朋友的呢? 过渡语：好，现在教师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。 (评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互帮忙。我首先对幼儿进展提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有帮忙别人才能得到大家的喜爱，最终让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎
7、样关怀帮忙小朋友的，从而让幼儿到达情感的迁移。) 四、尝试角色表演。 第一遍：教师戴小白兔头饰，进展故事表演。 其次遍：请幼儿分角色进展故事表演。 过渡语：小朋友们表演的真精彩! 评析：嬉戏是幼儿的根本活动，因此在本环节中我让幼儿进展角色嬉戏表演，在嬉戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达力量，同时也增加了幼儿的合作意识。) 五、完毕局部。 我们回去表演给其它小朋友看吧! 活动反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定
8、正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 嬉戏是幼儿的根本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，原来我想让小朋友一边看课件一
9、边跟着说一说，因此没有到达我意想中的效果。2、本次活动的难点是训练幼儿同伴间要相互帮忙，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么?小朋友的答复各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“教师喜爱小兔，由于它喜爱帮忙别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，或许效果会好一些。 2、小班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思) 活动背景： 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、得意、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为
10、我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动帮忙它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的气氛，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、得意、和善的小动物在帮忙别人和被别人帮忙后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的帮忙。另外，孩子们喜爱以自我为中心，它们理所固然的承受别人的付出，而自己却不关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，
11、而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与鼓励。 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、训练幼儿同伴间要相互团结。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 下雨的时候FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。 活动过程： 一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。 教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。 教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿答复。 教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日教师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?
12、(评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。) 二、 幼儿观赏FLASH动画。 教师提问，幼儿答复。(结合图片) 1、教师叙述第一段 教师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿答复。 2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，连续向前走，它会遇到谁呢?(看动画) 教师：它遇到了谁?幼儿：小鸡。 教师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿答复。我们和小白兔一起来叫。 教师：小鸡又是怎么说的?幼儿答复。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，
13、我们也和小鸡一起来说一说。 (教师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么答复我呀?) 3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 连续向前走，它们又会遇到了谁呢? 教师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么答复的?(你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说什么呀?) 4、过渡语：后来又怎样了呢? 教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的快乐吗? (评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观看画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对
14、话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的乐观性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能乐观参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观看力、口语表达力量、仿照力量。) 三、幼儿完整观赏FLASH。 教师：这个故事真精彩，教师想请小朋友再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物? 过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜爱哪一个小动物呀?为什么呢?(教师引导幼儿知道小白兔会关怀、帮忙同伴。) 教师：教师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、帮忙它的好朋友。 那你们在幼儿园里是怎样关怀帮忙你的好朋友的呢? 过渡语：好，现在教师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。 (评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互帮忙。我首先对幼儿进展提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有帮忙别人才能得到大家的喜爱，最终让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀帮忙小朋友的，从而让幼儿到达情感的迁移。) 四、尝试角色
