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1、园长管理漫笔第二，度，擅长新。解析形，点学校源，成立幼儿园展，我培育自己的洞察力，做个有智慧的园，把我的幼儿园打造一个特点幼儿园。多年来，我凭着一孩子的心，凭着教育工作的、情与着，无怨无悔地在自己的位上工作着。在幼儿园的工作中，我有许多领悟:一、第一老实情待，以服人。无论园所多大，要搞好幼儿园的工作，第一要管好人。管人就要与人谈心，谈心就要人关怀，关怀就要人诚心。诚心待人，以服人，是我做人的原。来牛幼儿园，我担忧，惧怕。俗，三个女人一台，我担忧全园老全部是女的，会跟她理不好关系，惧怕女教管。但是，两年下来，我的担忧是剩余的。工作中，我把她看作姐妹，坦相待，相信她，尊敬她，理解她，工作中不懂的虚
2、心向她教，听她的心声，允她诉苦，跟她打成一片。然工作中我她要求格，然加上就餐，工作比原来更忙更累(就餐那会，她从清早7:20到园，向来到下午5:30才能回家，在我的老正午也是每班两人流班)。但是她却特别理解和支持幼儿园的各工作，正午不可以自己的孩子和丈夫做，和我一起静静地守着幼儿，静静地奉献着自己。“一个好园就是一所好幼儿园”。特是大的幼儿园，要想家可，老意就更。就要求园有敬的奉献精神，必用崇高的人品魅力来影响全体老，率先示范，以身作。才能出一支好伍,出一个好园。我要讨教做到的，自己必定先做到:幼儿园要求7:30入园，我每天7:20前必定赶到幼儿园，在我的带动下，只若是上班的日子，没用我几次三
3、番地向园内老师重申几点到园，但是，她们没有一个迟到的，有些老师甚至来的更早。三、关怀幼儿，让幼儿养成平生得益的好习惯。在工作中，我耐心对待每一个幼儿，并要求每一位老师耐心对待每一个幼儿，给幼儿无私的爱，竭尽所能地关怀幼儿，尽心全力地珍爱幼儿，以博得家长和孩子的欢心与满意。质量是办园的生命线，是提升幼儿入园率的基本保障。马上搬到新园区，固然条件好了，面对新的环境及外界的压力，我还是诱惑、疑惑、迟疑，但有一点我深知，幼儿园要生计，要发展，教师是要点，作为园长的我，应该怎么办?我确立了我的工作责任是:以人为本，创办一个尊敬、合作、创新、发展的工作环境，使教师体验到自己存在的价值，感觉到自己的创办性工
4、作带来的愉悦，增强教师的责任感和使命感。我将努力做好以下工作，请大家予以支持与指正、督查一、以人为本，培育全体教职职工的民想法识。1、建立正确的民主管理意识。第一，幼儿园里的每个人都应有激烈的归属感、责任感和荣誉感，假如幼儿园不存在了，那还有什么管理可言。其次，每个人都有被关爱、被认同、求发展的需要。管理者是这样，被管理者也是这样。第三，要有欣赏意识。每个人都要学会欣赏同事、欣赏领导、欣赏幼儿园、欣赏自己，欣赏能使一个人看到自己努力的价值，因此就有了行进的动力。第四，要有正确的责备与自我责备意识和方法。责备的目的是让人接受。正确的责备应该是在必定成绩的基础上、与人为善的态度、就事论事提出的。第
5、五，要有管理适应性意识。2、.创办友善的民主管理气氛。3. 成立健全的民主管理制度。二、公正、公正，为教师的差异和差异找寻空间三、激发教工学习力，创办学习型团队1、打破限制思虑。大部分教师学习力不强的主要原由，是教师囿于自己工作或职责范围以内，以为只要勤勤奋恳地把自己应该做的做好了，就是合格的组织一员了，因此对学习缺少动力。作为领导要创办气氛，创办条件，要求每个教职工不但要尽责尽责，更要鼓舞大家成为发动机;不但要独善其身，更要指引大家着眼于将来，使大家从将来的发展、幼儿园的发展以及自己的发展中看到学习的重要性，使学习成为每个人的自觉行为。2、推进自我超越。自我超越是个人成长的学习修炼。作为领导
6、，要让每个成员认识究竟什么对我们最重要。这里的重要除了个人价值外，还有幼儿园的价值，即明确幼儿园的发展目标，并使之认识详尽的内涵和意义，而后尽可能交融这两种价值。同时，要让每个人随时认识目前的真实状况，即认识已经获得的成就和距离，认识在实现目标的过程中，知道自己身在哪处。在目标与现实的差距中，让大家看到危机、挑战、自己的无知与不足，也让大家体验到只要努力希望必定能实现，于是永不断止学习就成为每个人的自觉行为。采纳多种方式，增强行为动机抓机遇，树典型，激发教师实践自己价值的自信心，增强踊跃向上，勇于竞争的意识。素质教育的深入实行，对教师的要求愈来愈高，踊跃投身教育改革，提升教课水平易能力既是幼儿
7、园发展的需要，也是自己发展的需要，教师应该清醒地认识到这一点。“走出去，请进来”，增强教师投身教课工作的自觉性。采纳多种手段，帮助他们获取提升:一是“请进来”。请墨子巷幼儿园教师来园随堂听课，帮助年青教师找问题、提建议。请教育专家来园做讲座，帮助教师进一步转变看法，获取新的教育信息。二是“走出去”。让老师出门学习、听课，拓宽了教师的视线，广阔了教师的眼界。三是“搭台子”。为教师创办机遇，踊跃争取区内教课研究活动在我园睁开，为教师参加研究活动供给条件。四是“重科研”。经过课题研究活动，带领教师搞科研，提升科研的意识和水平。总之，教育理念与管理理念是相通的，作为教师要以幼儿发展为本，创建宽松、友善的教育环境，使孩子获取充分的发展;作为管理者，要以教师发展为本，创建有益于教师发展的、宽松、友善的空间，让教师们也获取充分的发展。
