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1、在观察中比较长春高新技术产业开发区尚德学校 闫晖丹【教材简析】观察是人们生活中必不可少的认识世界的重要途径，也是获取信息最快捷的重要途径。在观察的过程中，人们会不自觉地把观察到的事物进行对比比较，我准备了两个恐龙的模型，让学生通过观察比较的方法来学习本节课。学生轻易的可以看出“高矮”、“胖瘦”等区别。对学生具有挑战性的是，通过活动，学生让学生观察到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同可能会有不同的结果。另外，要求他们学会用排序的方法来描述比较的结果。在活动的最后，要求学生展示自己的比较结果，同时，需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公
2、平比较的话题。【学生分析】一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，比如恐龙的大小、高矮、胖瘦等。生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比较身高和体重。学生在比较恐龙的过程中，会把恐龙放在桌子上进行比较，这是“公平比较”的行为表现，学生已经自觉地有了公平的概念。【教学目标】科学概念目标1观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学探究目标1能从多角度观察和比较物体。2尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。3具有对探究过程和方法进行反思的意识。科学态度目标1愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。2乐于进行
3、小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。【教学重难点】重点：能从多角度观察和比较物体，能认识到不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。难点：尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。【器材准备】2只恐龙模型（长短不同、高矮不同、胖瘦不同）、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦部分1情境导入。首先让学生仔细观看一张有恐龙的图片，然后请学生说一说对恐龙的了解，并引出要公平的比较。（板书课题：在观察中比较）2聚焦话题。（1）PPT出示两只恐龙。（2）提问：图中的恐龙，哪只高？哪只矮？（3）PPT出示两只恐龙。（4）提问：图中的恐龙，哪只大？哪只
4、小？（5）PPT出示两只恐龙。（6）提问：图中的恐龙，哪只长？哪只短？教师鼓励学生将恐龙之间进行比较。设计意图：通过有很多恐龙的图片激发学生学习的热情，并引导学生仔细观察，引发学生思考：我们需要比较，这样才能知道恐龙的大小。二、探索部分：比较文具用品观察任务一：比较文具用品1探究要求：两人一组，可以用多种方法比较。2比较文具用品。学生进行观察比较，教师观察学生比较的过程。3学生交流初次比较的情况。（1）自己的什么文具用品，哪个大？哪个小？（2）你是怎样比较的？（3）这样的比较方法可以吗？设计意图：通过观察自己的经常见到的学习用品可以更直观的看到学习观察任务二：比较4名同学的身高，并给他们排序。1学生按要求进行观察比较，并记录结果。2按照高矮顺序给学生排顺序。设计意图：4名同学的身高按照顺序排好，生活中可以锻炼学生站队时自行排好位置，学习中可以更主观的看出哪个高哪个矮。观察任务三：比较4只ppt中的恐龙，并给它们排序。三、研讨1学生展示各组的比较方法，说出比较的结果。2提问：我们用了哪些方法来比较恐龙模型的大小？我们怎样描述比较结果？设计意图：找学生描述比较的方法，教师仔细聆听，比较方法有什么不同，鼓励学生用清晰易懂的语言表达比较结果。
