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1、第三单元 绵延不绝的中华文明（一）：统一的多民族国家的建立和发展第三课 汉武帝时代的大一统格局一、课程标准2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。二、教学目标1、知识与技能：了解汉武帝采取大一统措施的背景；列举汉武帝所采取的大一统措施，并分析其影响。2、过程与方法：由学生阅读毛泽东的诗词沁园春雪导入新课；通过阅读课本和分析史料，了解汉武帝所采取的大一统措施及其影响。3、情感态度价值观：认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，儒家学说逐渐成为中国封建社会的正统思想，并持续两千多年。三、教学重、难点1、教学重点：汉武帝所采取的的大一统措施
2、及其影响。2、教学难点：“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想对中国文化的影响。四、教学方法讨论法、比较法、讲授法五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一） 导入新课师：课前播放汉武大帝主题曲及照片，渲染气氛。ppt展示毛泽东的诗词沁园春雪，由学生齐声朗读，并请学生数一数这首诗中涉及到几位历史人物？ 生：五位。秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。师：秦始皇建立了中国第一个统一的中央集权的多民族国家，毛泽东为什么要把汉武帝同他相提并论呢？生：因为他统治期间，西汉王朝在政治、经济、思想文化上实现了大一统，也是一位具有雄才大略的皇帝。师：那今天就让我们一起来学习第三课汉武帝时代的大一统格局。（二） 讲
3、授新课1、政治篇师：在学习之前，我们先来回顾一下，西汉建立的时间、人物和都城分别是什么？生：公元前202年、刘邦建立西汉、定都长安。师：俗话说“打天下易，治天下难”。刘邦获得天下后，考虑最多的问题应该是什么？生：如何巩固统治。政治上的稳定与发展问题。师：那前面几个朝代又为刘邦提供了哪些参考措施呢？生：西周实行分封制、秦朝推行郡县制。师：刘邦将两者结合起来，主张郡国制。在王国也设郡县，王国成了国中之国，这样会有什么危害呢？生：威胁中央。师：没错，（展示中山靖王刘胜的金缕玉衣）所以我们看到王国诸侯的权利十分强大，他们的生活也十分奢侈。接着提问：阅读“汉初分封与七国之乱”阅读卡，说说分封诸侯对刘家天
4、下有哪些不利影响？生：汉初分封的诸侯王的势力逐渐膨胀，不服从中央，对皇权构成了严重威胁。师：在这样的情况下，导致了“七国之乱”，最终由汉景帝派兵平定了叛乱。 到了汉武帝时期，这个王国问题尚未彻底解决，汉王室仍然面临王国的威胁。那么汉武帝通过什么方法解决这一难题呢？生：推恩令。师：很好。那请大家先阅读课本56页第一段内容，找出推恩令的核心内容是什么？生：规定除了诸侯王的嫡长子继承王位外，允许诸侯王将自己的封地再分给其他子弟，建立侯国。师：展示图表。所以我们看到“推恩令”的根本目的是？生：削弱王国势力，巩固中央集权。 师：汉武帝不费财力、兵力，以和平的手段，削弱了诸侯国势力，使之无力对抗中央，而且
5、大多数得到封地的诸侯子弟不仅不会反抗中央而且对此心存感激。 王国问题解决了，那这样汉武帝是不是可以高枕无忧了呢？要是地方上的官员不服从命令怎么办？因此，汉武帝建立了一套监察制度，具体是怎样的呢？生：在中央设立司隶校尉，在地方上建立刺史。师：那这些人的职责分别是什么呢？生：刺史负责监视所属郡国主要官员的行为，年底到都城向皇帝汇报。司隶校尉监督朝廷、都城和周边地区的官员与皇族的举止。 师：政治上的问题解决了，那接下来一起来谈谈经济上的问题。2、经济篇师：展示五铢钱图片。问：这是什么？谁在位时发行？为什么要发行这种货币？生：五铢钱、汉武帝。师：除了统一铸造货币外，汉武帝还采取了哪些经济方面的措施呢？
6、生：把盐铁经营权收归中央，增加收入，在经济上促进了大一统。3、思想文化篇师：政治、经济的问题都解决好了，可是思想文化上还存在问题，我们一起来看一则材料。（西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。）此材料说明了西汉初年，思想上存在什么问题?生：思想的不统一，不利于中央集权。师：假设我现在是汉武帝，在位的各位都是大臣，请你们来给我出出主意，到底选择哪个学派比较好呢？生1：用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。生2：治理国家要顺其自然，无为而治。百姓无拘无束，可以对皇帝说
7、三道四。生3：制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？师：大家说的都很有道理。那最终汉武帝采纳了谁的建议呢？生：董仲舒。师：汉武帝采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”。董仲舒说“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”，这句话是什么意思？（凡是不属于六艺学科和不关于孔子学术的其他门派学科，都要断绝它们传播的渠道，不能让它们与儒学一同发展。）师：汉武帝推行儒学，采取了哪些措施？生：在长安设立太学，在地方上设立官学，私人传授儒家学说。师：汉武帝如此推崇儒家思想会产生哪些积极和消极影响呢？四人小组讨论。生：钳制了思想；加强思想专制；摧残文化。师总结：积极：统一思想，有利于巩固统治；确立了儒学作为中国传统文化的主导地位。 消极：限制了其他学术思想，对学术发展非常不利。（三） 课堂小结 由学生进行课堂小结，教师适时加以引导。（四） 作业布置 作业本八、板书设计 推恩令1、 政治： 监察制度：建立刺史制度和司隶校尉2、 经济：统一铸造货币，经营盐铁的生产和销售3、 思想文化：董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术”九、教学反思1、这堂课较好地发挥了学生的主体作用，实现了教学目标。2、不足：时间安排不过合理，内容详略处理有待改善，板书利用不够充分。
