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1、大面积提高数学成绩的途径数学这门学科一直被认为是枯燥无味的一门学科，导致了很多学生在一开始接触这门学科的时候，就产生了厌烦的心理，给广大数学教学工作者带来了很大的教学压力。新课程实施以来，广大的教学工作者在不断地探索、创新来激发学生学习的兴趣，提高教学质量和教学效果。本人结合自身多年的教学实践的得与失，对提高小学数学教学质量进行了一点浅析总结，并提出一些看法，以达抛砖引玉之效果。第一、 提高课堂效率，进行有效课堂教学1、教师吃透教材，深入浅出，讲究方式方法。课堂教学要取得理想的效果，教师必须备好课，吃透教材和学生。研究大纲，分析教材，精心指导研究课的每一个环节和步骤。除此还提出多种课堂教学的艺
2、术。面对基础薄弱的学生，更要揣摩他们的接受能力，课堂上作为教师的我们，尽量用学生喜欢的方式轻松上课，面对学生举起的小手，应该用赞许的目光看待他们。一般不先叫很优秀的学生回答，因为他们精彩的回答会令很多中下生羞于表述自己的看法。普通的问题较多地请中下生回答，对于他们的回答哪怕不是很好，也加以肯定，再指出不足。充分鼓起中下学生的学习自信心。2、加强计算训练，是提高数学成绩的重要保障。在计算方面我还要求学生注意积累、背诵一些常用的数值，当题目中出现有关的计算时,就可以直接写出得数,减少做题的时间,提高正确率。3、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质
3、保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程(既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养)。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。第二、 注重非智力因素，提高数学成绩1、良好的学习习惯与态度是提高学生学习成绩的基础。现在我们有不少的学生学习成绩不理想，并不是说他们脑子不好使，最主要的恐怕还是这些学生没有养成一个良好的学习习惯。如把字写清楚，写干净，作
4、业按时做，及时订正，还有很重要的是上课认真听课的习惯：听老师讲应做到“专注”。当老师在讲解或提问时所有学生的注意力应集中在老师身上，目光也应指向老师;听同学的发言，注意力应指向发言者。应静静地听完发言者的发言后再发表自己的意见。这些习惯似乎不值得一提，但如果这些习惯不抓好，不落实，学生的成绩就很难有起色。举个最简单的例子，一个学生他上课不能专注地听讲，你老师再口若悬河、滔滔不绝，对他而言，也会是“心不在焉，虽学无成。因此，我们要花大力气培养或者说要强化学生良好的学习习惯。2、加强对后进生的辅导。“后进生”往往是班级中学习较困难或思想品德较差的学生。但他们并不是不思上进的学生，如果给他们进行正确
5、的心理辅导，那么“后进生”也是可以转化的。我们从每一个人的实际出发，采取灵活多样的方法，坚持一把钥匙开一把锁。如深入了解他们的情况，因势利导;发现他们的“闪光点”，积极地关注他们。有的放矢地对后进生的进行各个方面的辅导，以此来促进他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。建立后进生档案袋，把上学期的成绩进行登记，本学期对每周学习的内容进行个别辅导，每周五针对本星期的内容出一份基础练习，每次成绩登记对照，进步的给予表扬鼓励，存在问题的再个别加以辅导。力求使后进生掌握基础题和典型题的解题方法。3、增强合作意识，充分发挥集体作用平时教学中，我们要做到资源共享，群策群力，把每单元的基础题、重点题、难题归类
6、成册，油印出来，分发给不同层次的学生完成。充分发挥集体智慧，增强合作意识，提高整体教学水平，和学生整体学习成绩。第三、 抓好复习，提高复习效率，促进素质的全面提高。复习是一个帮助学生缩小差距，深化基础，形成知识网络的一个重要时机，抓好、抓紧这个时段的复习，能大大帮助提高教学成绩，提高学生的数学综合素养。所以，寻求一种行之有效的复习方法，值得深思和探讨。 复习课可以加深对所学知识的理解、记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，能让学生把平时所学的零碎知识系统化，条理化，清晰化，从而形成比较完整的知识体系，因此，不能把复习课看成是旧知识的简单再现和机械的重复。这样只会让学生乏味，教师烦恼，弄得师生都身
7、心疲惫。我们应该把复习课看成是教师启发学生在原有知识的基础上有一个较高层次的学习过程。通过系统复习，达到进一步巩固、深化和提高的目的。要达到这样的目的，我们教师就要充分发挥主导作用，真正让学生成为学习的主人。 查漏补缺是复习课的重要内容，在复习前摸清学生的“漏”和“缺”，及时给予补救，这会让不同层次的学生收获很大。精心选择和设计练习题，练习题不在于多，一道好的题往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。当让练习题不仅仅是指动笔的书面作业。还包括一些动口讨论题以及动手的实际操作题等等。要在众多复习资料中挑选质量高，针对性强的题目。我们在复习中，一定要防止简单的机械的练习，加重学生的课余负担，打疲劳战，只能是事倍功半。教师要针对本班的实际情况，把学生掌握得不好的一类应用题加大力度地训练。精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难。这样具有一定层次的联系，不仅培养了学生思维的深刻性，还可以提高学生对应用题的辨析能力。总之，我们要让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高数学教学质量。大面积提高数学成绩的途径陈刘小学王玉清2014年9月
