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1、班主任工作反思班主任三问昨天，在新世界小学，一位熟悉的师者，又提出了那熟悉的三个 问题：请用一句话概括自己班主任工作最突出的特点。在成长为“名班”的过程中，你认为最需要获得的帮助是什么？你对自己的期望。我的回复依次是：思维活跃，与活动中促发展专家引领，使班级 建设、管理更科学、更民主;能适应任何班级、任何学生，走出特色 道路。交“卷”时，稍一走神，忽然想到一一我现在正在回答的这三个 问题，之前自己给出的是什么答案?依稀记得当时的回答可能是：工 作繁琐，时间紧，压力大;专家引领，将班级文化建设研究得更深入; 认识自己，成为自己。两相对比不难发现，对有些问题的看法已经有所改变了，有的却 没有太大变
2、化。从“概括班主任工作特点”一问上看，我觉得自己似 乎是已经在学着享受班主任生活了，少了些许的牢骚，少了些许的忙 乱，许是工作更会协调了，也许是所培养的学生的能力已经初见端倪 了，更大的可能是因为在师者的指导下，在梳理、回顾的过程中对自 己的风格特点有所明了了吧。“所需的帮助”，是让我觉得最无话可 说的，又是最希望得到的，真是矛盾！（或许说是无知更确切，师者不 是说了吗，需要的培训包括理论急需的、侧重实践指导的，对发展趋 势有帮助的等，这样听来才豁然开朗了）最让我吃惊的是自己对于“期 望”的答案，走出自己的特色倒是没有疑义，但现在可能马上面临送 走毕业生的缘故，更渴望接手一个新班，渴望验收一下自己做过的所 谓的课题到底有没有科学性、普遍性、延续性，能不能适应发展的需 要，面对新班级、新同学还要做何调整，期望找到一个更适合学生需 要、也更符合自己特点的路子，当然也是更能促进师生共同进步的规 律性的或是个性化的东西。为此，我思索着、盼望着，并努力地前行着内容仅供参考
