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1、遗传题的解题技巧：“先分后合”高中生物中遗传部分的知识是教与学的重点和难点，由于对学生的分 析问题和解决问题的能力要求较高，因而在教学过程中常常发现不少学生 在某些问题面前不知如何入手。加强其解题方法的指导和训练，是提高学 生分析问题和解决问题能力的有效办法。先分后合 就是把组成生物的两对或多对相对性状 （ 各对相对性状间均 为独立遗传 ） 先分离开来，用基因的分离规律一对对加以分析，最后把分析 的结果按题目的要求自由组合起来的解题方法。用这种方法解题具有可简 化解题步骤，计算简便，速度快，准确率高等优点。 下面介绍一下这种解 题方法在遗传学题中的应用。一、基础知识 基因的分离规律1、实质：是
2、等位基因随着同源染色体的分开而分离2、例如：基因型为Aa的个体通过减数分裂产生 A a两种类型的配子, 其中，A:a=1:1，而基因为AA或aa的个体只产生A或a 一种类型的配子。 因此基因型分别为 AA、 Aa、 aa 的个体互相杂交，其基因型、表现型及其比例关系为:亲代表现型显X显显X显显X隐显X显显X隐隐X隐亲代基因型A怒AAAAX AaAAX aaAaX AaAaX aaaaX aa子代基因型 及其比例AA=1AA:Aa=1:1Aa=1AA:Aa:aa=1:2:1Aa:aa=1:1aa=1子代表现型 及其比例全显全显全显显：隐=3:1显：隐=1:1全隐3、易错：Aax Aa的子代中AA
3、的概率是1/4 ; Aa的概率是1/2 ; aa 的概率是1/4。但如果求子代的显性性状中 AA的概率是1/3 ; Aa的概率 是 2/3。伴性遗传1、实质：决定生物性状的基因在性染色体上，伴随着性别的遗传而 得到遗传。2、例如：人类的红绿色盲，基因型为XX3的女性通过减数分裂产生XB、 乂两种类型的配子，其中，XB： 乂=1：1，而基因为xbxb或乂乂个体只产生XB 或乂一种类型的配子。XBY的男性产生的配子为XB: Y =1:1; Xy的男性产生 的配子为乂： :Y =1:1。因此他们随意婚配，其基因型、表现型及其比例关系 为：亲代表现型亲代基因型子代基因型及其比例子代表现型及其比例显X显
4、xy XBYXBXB: XBY=1:1女显：男显=1:1显X隐xy xbYXBX3： XBY=1:1女携带者：男显=1:1携带者X显XB XbX XBYXBXB : xbx3： XBY: XbY=1:1:1:1女显：女携带者：男显：男 隐=1:1:1:1携带者X隐XB XbX XbYXBX3： XbXb: XV: XbY=1:1:1:1女携带者：女隐：男显：男 隐=1:1:1:1隐X显Xb XbX xbyXBX3： XbY=1:1女携带者：男隐=1:1隐X隐Xb xbX XYXbXb: XbY=1:1女隐：男隐=1:13、易错：一对夫妇XB Xbx XBY所生孩子中患病的概率为1/4 ;这对夫
5、 妇所生儿子中患病的概率为1/2。4、人类遗传病的解题规律首先确定显隐性致病基因为显性: 致病基因为隐性：口诀为“无中生有为隐性”口诀为“有中生无为显性”然后确定致病基因的位置：伴 Y伴X或常染色体上 伴丫遗传：口诀为“父传子，子传孙，子子孙孙无穷尽” 伴X隐性遗传：口诀为“母病子必病，女病父必病” 常染色体隐性遗传：口诀为“无中生女患病为常隐”或“母病子没 病，女病父没病” 伴X显性遗传：口诀为“父病女必病，子病母必病” 常染色体显性遗传：口诀为“有中生女正常为常显”或“父病女没 病，子病母没病”二、解题思路步骤先确定两对 （ 或多对）基因或性状独立遗传分解：将所涉及的两对（或多对）基因或性
6、状分离开来，一对对单独 分析，用基因的分离规律或伴性遗传规律进行研究：亲代表现型亲代基因型配子子代基因型子代表现 型从隐性入手，表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，基因型可直 接写出。表现型为显性性状的个体，有可能是纯合体，也可能是杂合体，需先写出基因式，再采用正向或逆向逻辑思维推出所求基因型，写出其余部分。求子代某种基因型和表现型的概率组合：将用分离规律或伴性遗传规律分析的结果按一定方式进行组 合。 加法定理：如果事件 A、B互斥，那么事件A+B发生(即A B中有 一个发生)的概率，等于事件 A和B分别发生的概率的和。即： P(A+B)=P(A)+P(B) 乘法定理：两个相互独立事件同时发
7、生的概率，等于每个事件发生 的概率的积。即: P(A B)=P(A) X P(B)三、例题分析例题1 (课本的例子)豌豆种子的黄色(Y)对绿色(Y)是显性，圆粒(R) 对皱粒 (r) 是显性，如果让 YYRRX yyrr 杂交， F2 基因型，表现型及比例 如何?解析：分解：YyX Y尸YY:Yy:yy =1:2:13 种基因型 2 种表现型 黄:绿=3:1RrX R RR:Rr:rr=1:2:13 种基因型 2 种表现型 圆:皱=3:1 组合：基因型 :3 X 3=9(1YY:2Yy:1yy)(1RR:2Rr:1rr)=1YYRR:2YYRr:1YYrr:2YyRR:4YyRr:2Yy rr
8、:1yyRR:2yyRr:1yyrr表现型:2 X 2=4 ( 3黄:1绿)(3圆:1皱)二9黄圆：3黄皱：3绿圆：1绿皱例题2某植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b为显性，黄种皮（C）对白种皮（c）为显性，各由一对等位基因控制。假设 这三对基因是自由组合的。若AaBBCC aaBbCc求子代为绿苗紧穗黄种皮的概率分解：AaXaai Aa:aa =1:12种基因型2 种表现型紫苗：绿苗=1:1BBXBb BB:Bb =1:12种基因型1 种表现型紧穗=1Ccx CaCC:Cc:cc =1:2:1 3种基因型2 种表现型黄种皮：白种皮=3:1组合：绿苗紧穗黄种皮的概率=1/2
9、 x 1X 3/4=3/8答案：3/8例题3人的正常色觉（B）对红绿色盲（b）呈显性，为伴性遗传；褐眼（A）对蓝眼（a）呈显性，为常染色体遗传。有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼色觉正常的男子婚配，生了一个蓝眼色盲的男孩。在这对夫妇中：（1）男子的基因型是 。（2）女子的基因型是。 他们的子代中出现蓝眼色盲男孩的几率是 。解析：（1）先根据题意可写出母亲基因式为 aaXX，父亲的基因式为A XY, 再从隐性的儿子蓝眼色盲aa XY入手逆推父母基因型，儿子的aa 一个来自 母亲，一个来自父亲，所以父亲的基因型为 Aa XBY,儿子的乂丫中X3来自母 亲，丫来自父亲，所以母亲的基因型为 aaX乂。
10、（2）综上所述父亲基因型为 Aa XBY,母亲基因型为aa乂乂分解：蓝眼的概率为1/2a x 1a=1/2aa色盲男孩概率为1/2XbX 1/2Y =1/4XW组合：蓝眼色盲的男孩同时出现的概率为 1/2aa x 1/4XbY=1/8aaX若皿-ii与该岛一个表现型正常的女子结婚，则其孩子中患甲病的概率为。 n 6的基因型为，皿13的基因型为。(5) 我国婚姻法禁止近亲结婚，若皿11与皿13婚配，则其孩子中只患甲病的概率为，只患乙病的概率为；只患一种病的概率为 同时患有两种病的概率为 。解析：血友病伴X隐性遗传病，具有“女病父必病”的特点，如果甲病为血友病，那么10号有病其父5号必病，但5号却
11、没甲病，说明血友病为乙病。对于甲病，5、6号正常，10号有病，根据“无中生女患病为常隐” 说明甲病为常染色体的隐性遗传病。要求孩子患病概率先求父母基因型，Y 答案：(1) AaXY(2) aaXy(3) 1/8例题5在一个远离大陆且交通不便的海岛上，居民中有66%为甲种遗传病旦QDffl(基因为A、a) 致病基因携带 者。岛上某家族 系谱中，除患甲病外，还患有乙病(基因为B、b),两种病中有一种为血友病，请据图回答 问题：(1) 病为血友病，另一种遗传病的致病基因在 色体上,为性遗传病。(2) 皿13在形成配子时，在相关的基因传递中，遵循的遗传规律是：11号正常，定有A,从10号隐性aa入手,
12、5号和6号的基因都为Aa,所以11号有两种可能1/3AA、2/3Aa,他和岛上一正常女子结婚，孩子患甲病的 概率为 2/3Aa x 66%Aa2/3 x 1/2a x 66% 1/2a=11%aa 6 号的父亲 1 号是血友病患者，肯定把血友病基因给女儿，所以 6 号基因型为 AaXBXb； 13号两病兼患，所以基因型为 aaXbXb。(5)综上所述，11号的基因型为1/3AAXY、2/3AaXBY两种，13号的基因 型为aaXX3。先分析甲病，后分析乙病，再组合。分解 患甲病概率 =2/3x1/2ax 1a=1/3aa不患甲病概率 =( 1-1/3 ) A =2/3A患乙病概率 = 1 X
13、b x1/2Y= 1/2 X b Y不患乙病概率二1 X b x 1/2XB= 1/2X B Xb 组合 只患甲病的概率 =1/3x1/2=1/6只患乙病的概率 =2/3x 1/2=1/3只患一种病的概率=1/6 + 1/3=1/2同时患两病的概率 =1/3x1/2=1/6答案(1)乙 常隐 (2)基因的自由组合规律(3) 11%(4) AaXBXb aaX bXb(5)1/6 1/3 1/2 1/6以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。TObgjD a Jirogefi , KOTOpbie ucnoE3yroTCHg贝刃 o6yqeHUE , ucc 贝 egoBaHKOMMepqeckuxqe 贝 ax.For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.
