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1、 植物妈妈有办法教学设计 第二课时 一、教学目标： 1理解诗句，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。二、教学重点： 让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。 三、 教学难点：理解重点词句，了解植物传播种子的方法。四、教学过程 ：（一）复习导入：1游戏检查词语认读：植物、已经、四海为家、旅行、准备、降落伞、纷纷出发、铠甲、炸开、许许多多（开火车读 点读机）2想一想短文里讲了那几位植物妈妈？（板书 蒲公英 苍耳 豌豆）（二）初读课文，
2、整体感知 1想一想短文里讲了那几位植物妈妈？（ 蒲公英 苍耳 豌豆）（三）研读课文，深入探究 1.再读课文，思考你最喜欢哪位植物妈妈送孩子旅行的方法？2小组讨论：你最喜欢哪位植物妈妈？你愿意选择什么样的方式去旅行？3全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟（1） 相机点拨第二小节（蒲公英妈妈）为什么说蒲公英妈妈最聪明呢？请学生读课文的第二节。a看，宝宝们已经带上了降落伞准备出发了，光有风行吗，那还得有什么？（板书 风）哪怕是微微的，轻轻的风，就能帮助小蒲公英出发了，谁能把这种“轻轻”的感觉读出来（指导朗读）b风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发了，书上的哪个词，把这个意思
3、表达出来了？ （纷纷）你能用这个词语来说一句话吗？c这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？小练笔：理解“四海为家”a蒲公英乘着风儿纷纷出发，有的来到（ ），有的来到（ ），有的来到（ ），他们飞到哪里，就在哪里安家。这就是四海为家。4.播放动画视频：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说 （2）相机点拨第三小节（苍耳妈妈） 学生用自己的话说说苍耳妈妈是怎么让孩子去旅行的？苍耳妈妈的孩子为什么可以挂住动物的皮毛？出示提前准备好的苍耳图片。小苍耳还会挂在谁的身上？苍耳跟着小动物来到田野、山洼，小动物走到哪里，他们就在哪里安家。进一步理解“四海为家”动态图片加深理解 （3）相机出示第四小节： 3.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? 4总结（四）拓展延伸 植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? （学生交流收集的资料）(如：、通过水传播，如椰子、睡莲。2、通过动物传播，如樱桃、野葡萄、野山参、松子。 3、通过风传播，如红皮柳。 4、通过机械传播，如凤仙花。）
