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1、第二单元 比较课题过生日课型新授课教学目标1、通过直观地比较物体的大小，初步感知两个或三个物体之间的大小关系。2、理解物体大小或容器内装液体多少的比较方法。3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点掌握比较大小的方法。教学难点比较形状不同的容器中所装液体的多少。教法讲述法学法练习法、讨论法教具准备多媒体课件教学活动设计修订 一、问题导入 今天是妈妈的生日。妈妈的前面有一个很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了饮料，桌子上还放着一个大西瓜和两瓶饮料，一家人为妈妈过生日，多快乐呀！ 二、新知讲授问题1：把切好的三块蛋糕和三块西瓜分别标上序号。比一比，说一说三块蛋糕中哪块最大，哪块最小，三块
2、西瓜中哪块最大？哪块最小？ 1、比较三块蛋糕的大小 2、比较三块西瓜的大小 问题2：哪杯装的最多？哪杯装的最少？桌上有三杯饮料，想知道哪杯装得最多，哪杯装得最少，其实就是比较三个杯中饮料的多少。 探究比较方法：1、运用观察法进行比较：三个杯中饮料的高度是相同的，但却不能由此判断三杯饮料装得同样多，因为如果仔细观察，就会发现杯子底部大小是不同的，那么哪个杯子的底部大，这个杯子装得饮料就多，所以第二杯装得最多，第三杯装得最少。 2、运用统一标准的方法进行比较：把三杯饮料倒入同一个较大的杯子，记下每次倒入饮料的高度，再根据三次高度判断哪个杯子装得最多，哪个杯子装得最少。 问题3：可乐瓶和果汁瓶谁装得
3、多？可乐瓶和果汁瓶的形状和大小都不同，都是不规则的瓶子，要比较的是两种饮料瓶谁装得多。探究比较方法： 对于形状不同的两个瓶子，不能仅凭用眼睛观察来判断谁装得多，要实际测量一下才能得出结论。三、练一练 1、大的画“”小的画“” 2、最大的画“”最小的画“” 3、哪个装得多？谁喝得多？ 4、想一想，把方糖放进杯子后，哪杯水最甜？四、总结这节课我们比较了蛋糕、西瓜、杯子、瓶子等物体来感知大小与多少。课堂气氛活跃，学生从中受益良多。板书设计过生日比大小 比多少作业设计完成练一练1、2、3、4.课后反思 备课人： 时间：课题下课啦课型新授课教学目标1、使学生通过一系列的活动，亲身体会比较事物高矮的过程，
4、感知两个或三个物体之间的高矮关系。2、使学生初步体验高矮的比较性，同时，也能从中体会到比较高矮的具体方法。教学重点体验一些具体的比较方法。教学难点体会高矮、长短、厚薄的相对性，建立比较的意识。教法讲述法学法练习法、讨论法教具准备多媒体课件教学活动设计修订 一、情境导入（1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察： 看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A： 教师拿出二根长短不同的尺子
5、，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？ 板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个
6、小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第12页的第5题第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。四、 总结 这节课我们通过实际操作来感知高矮与长短，教学过程通俗易懂，学生便于理解。板书设计比高矮 比长短比长短：物体的一端对齐 比高矮：站在同一水
7、平线上作业设计找一找你的家中的一些人、物品，比一比它们的长短、高矮课后反思 备课人： 时间：课题跷跷板课型新授课教学目标1、使学生知道两个物体比较有了大小还有轻重之分。 2、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解。3、培养的情感：培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。教学重点学会比较的方法。教学难点渗透等量代换的思想。教法直观演示法、讨论法学法小组合作探究法教具准备多媒体课件、长短不一的绳子教学活动设计修订一、创设情境，初步感知轻重星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？ 学生回答后，
8、引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知1、掂一掂（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。（3）请23名同学掂一掂。说出谁轻谁重？为什么？（4）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重
9、？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。2、称一称（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。（2）猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？（5）分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一
10、掂，再后称一称，说说谁轻谁重。教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。出示一大块塑料泡沫和一小块铁。先说一说：谁轻谁重？为什么？再掂一掂、称一称。明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识1、练一练第1题、第2题、第3题。2、第4题。这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、总结： 这节课我们学习如何比较物体的轻重，通过直观的比较以及借助测量工具来比较这两种方式，熟练掌握比较轻重的方法。板书设计轻 重天平的指针偏向哪边，哪边就重。表面大的物体不一定重。作业设计找一找身边的物品，并比一比大小、轻重、高矮课后反思 备课人： 时间：
