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1、 一年级 下 册 数 学 学 科第 六 单元教材分析单元名称100以内的加法和减法单元序号第六单元单元教材分析本单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数、整十数。这一单元主要学习100以内加减法的口算。这样安排便于学生打好口算基础，形成口算的技能。100以内的口算加减是按难易程度分三个阶段安排的，第一阶段是整十数加、减整十数的口算；第二阶段是两位数加一位数、整十数的口算，先是不进位后是进位；第三阶段是两位数加减一位数、整十数的口算，先是不退位后是退位。单元学情分析（1）学生已了解加、减法的含义。通过本单元的学习，学生能较熟练地口算100以内两位数加、减一位数、整十数。（
2、2）学生的概括能力和推理能力已初步形成。通过本单元的学习，学生的智力有所发展，概括能力和推理能力得到进一步的提升。（3）学生已初步具备良好的学习习惯。通过本单元的学习，培养学生正确计算的良好学习习惯。单元教学目标知识与技能：使学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地100以内的整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数、整十数。过程与方法：创设情境，让学生自主探究。情感态度与价值观：通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的概括能力以及培养学生正确计算能力的良好学习习惯。单元教学重难点单元教学内容及课时安排单元教学内容课时数第一课时：整十数加、减整十数1第二课时：整十数加、减整十
3、数的练习课1第三课时：两位数加一位数、整十数1第四课时：两位数加一位数（进位）第五课时：两位数加一位数、整十数的练习课第六课时：两位数减一位数、整十数（不退位）第七课时：两位数减一位数（退位）第八课时：两位数减一位数、整十数的练习课第九课时：带小括号的两步混合运算第十课时：用数学特殊的连加连减第十一课时：整理和复习 教 学 设 计教学课题第一课时：整十数加、减整十数教学课时备课教师教学目标知识与技能：（1）使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会100以内整十数加、减整十数。（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。过程与方法：使学生经历整十数加、减整十
4、数的计算方法的概括过程，计算方法的多样性。情感与价值观：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。教学难点提高学生的口算能力。教学准备多媒体课件、小棒。授课时间年 月 日教 学 流 程个性设计一：创设情境李老师要给大家发新书啦，同学们想不想去看看？（电脑演示）李老师一共有多少本环保小卫士要发给大家呢？二：探究新知从这幅图上，你能看到什么？（讲台上本来有两叠环保小卫士，第叠10本，李老师又搬来了一叠，也是10本一叠）（1）整十数加整十数。看着这些书，你能提出什么问题？（小组讨论）全
5、班交流。（板书：讲台上一共有多少本环保小卫士？）想知道一共有多少本，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？(20+10)10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。全班交流。数的方法：10、20、30.计算的方法：因为1+23，所以10+2030.利用计数器：十位上是1+23，个位上是0，所以10+2030。数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是三捆小棒，所以102030.同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。谁来说说你是怎么摆的
6、？（2）整十数减整十数。如果李老师将其中20本环保小卫士发给了部分同学，这时你能提出什么问题？（板书：讲台上还有多少本？）原来有30本，发下去了20本，想一想，要算还有多少本，怎样列算式？（板书：302010）你知道3020等于10的？和你同组的同学说一说。（小组交流）你们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）三、巩固练习（1）小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈不放心，它说：“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”“能！”“好，我先出几道题考考你们。”（电脑演示一些题目）学生独立完成，再集体订正。这么
7、多难题都没有把你们难住，看来，你们已经掌握了今天的知识。希望你们能钓到很多很多鱼！不过，你们可要牢牢记住，只有得数等于40的路，才是回家的路。（2）花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一条大鱼游了过来，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓到这条鱼。（电脑演示）（3）不知不觉，太阳就快下山了，让我们和花花一起赶紧回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些算式的得数是40？（学生活动）四、课堂小结你学到了什么？作业设计板书设计 整十数加、减整十数 讲台上一共有多少本环保小卫士？ 10+2030 课后反思教学亮点不足之处改进措施教
8、 学 设 计教学课题第二课时：整十数加、减整十数的练习课教学课时备课教师教学目标知识与技能：（1）进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算整十数连加、连减算式，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。（2）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，培养学生的计算能力及迁移类推能力。过程与方法：使学生经历把10以内连加、连减的计算方法和顺序迁移到整十数连加、连减计算之中的过程，体验迁移类推的思想和方法。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点能迁移类推，口算整十数的连加、连减。教学准备课件、口算卡片、小黑板、
9、挂图、磁性教具。授课时间年 月 日教 学 流 程个性设计一、基础练习（1）口算。20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60（2）连加、连减口算。3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2（3）练习十四第1题。指名学生说出计算过程。二、巩固练习（1）课件出示练习十四第2题。要求学生独立解答。（2）课件出示练习十四第3题。要求：看图，理解图意。指名说图意。 列式计算，并说一说计算的过程三、自主探索导语：上节课我们已经学会了整十数加、减整十数，上学期我们还学过连加、连减。那你会算整十数的连加、连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。（1）
10、基础练习。出示练习十四第4题。要求：独立计算，全班订正。比较上下两题，你发现了什么？小组讨论，整十数的连加、连减怎么计算？总结算法：整十数的连加、连减和10以内的连加、连减一样，只是要加在十位上。（2）情境模拟。出示练习十四第5题。教师模仿售货员，一个学生模仿顾客，先示范给其他学生看，然后要求学生分组模拟。要求：说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。根据自己要买的东西算出要用去多少钱，付钱后还要找回多少。口头列式，并回答。全班反馈，并说一说你想怎么买，你又是怎么计算的。四、思维训练思考题。指导学生读题，理解题目的意思。学生试着将10、20、30、40、50填入 内，不断尝试，直至满足要
11、求为止。学生完成后，教师指名学生说说自己的思考过程。五、课外延伸回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加、连减的算式与计算方法。比一比谁是最细心的孩子。作业设计一、算一算。20+20+40 10+20+30 10+30+5020+30+40 80-10-50 50-10-1090-60-20 60-20-40 70-50-10二、在圆圈里填上“”“”“”20+40 50 30+30 70 40-30 1050-20 20 70-50 30 80-70 8060+30 90 20+50 60 40-10 10+20板书设计 课后反思教学亮点不足之处改进措施教 学 设 计教学课题第
12、三课时：两位数加一位数、整十数（不进位）教学课时备课教师教学目标知识与技能：（1）使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，能正确熟练地进行口算。（2）初步培养学生的动手操作能力以及说算理的习惯。过程与方法：经历两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。情感态度与价值观：教育学生养成良好的计算习惯。教学重点掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。教学难点掌握正确的计算方法，提高计算能力。教学准备多媒体课件、小棒等。授课时间年 月 日教 学 流 程个性设计一、对口令游戏，巩固旧知师：大家喜欢做游戏吗？下面请跟老师一起做一个对口令的游戏，看谁听完后反应快、说得对。（1）3个一是（ ），3个十是（ ），3个十和5个一是（ ）。（2）20+30 2+3 30+4 40+20 4+2(3)思考一解决问题的方法。学生独立从画面上寻找解决问题所需的数据和信息，每组分别列出一个问题的算式。（板书：25+2 25+20）（4）25+2、25+20分别得多少？这节课我们就一起来学习。板书课题：两位数加一位数、整十数（不进位）三
