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1、教师要多给学生鼓励十堰市房县高枧初中 王 琴 孩子今年十岁了,上学期他在离家较近的一所小学读书。由于他天生顽皮好动,聪明活泼,在老师的眼中他就是个调皮的“重点生”。因此也常常遭到老师的批评、责骂,说他是一个多么不听话的坏学生,言下之意要不是看在我也是个老师的份上,他就有可能失学。半年下来儿子对学习也没了信心,整天消极耷拉着头,使我也羞于再见同仁。今年由于工作的原因,我把儿子转到另外一所小学。今年教他的老师采取了另外一种方法,对于儿子身上的缺点暂时忽略,多发现他身上的闪光点,然后给与鼓励。比如儿子今天字写得好了,老师就在全班加以表扬;值日做得干净了老师也是大加赞赏等等。一个月下来,儿子变化很大,
2、他变得学习积极了,期中考试还取得了全班第二名的好成绩;同时也变得爱帮助同学了,回家也知道帮我一 些力所能及的家务了。由此我想到孩子在成长的过程当中,老师的鼓励与赏识对孩子的健康成长是多么重要啊! 赏识、表扬、鼓励是对人肯定的表现,我们教师在教学过程中,要经常给学生一些积极的提示,或是热烈的掌声,热情的喝彩,或是只言片语的赞美,微笑点头的认可。这些对成长中的学生有不可估量的导向作用,它能使学生特别是后进生抛弃自卑、增强自信,在潜意识里肯定自己,调动他们学习的积极性,最终形成学生自己争取成功的内部动力,从而促使后进生的自我转化。在与学生的相处中,要多看学生的长处,少提学生的短处。对学生多鼓励,少在
3、课堂上批评,私下多交流和沟通,化消极因素为积极因素,给学生减压,给学生营造 宽松的学习环境,让学生享受到成功的喜悦。 几经失败学生就失去了信心,这时教师要以真诚的信赖和热情的鼓励与赏识来帮助他们,要善于发现学生身上的闪光点和微小进步,保护他们极为脆弱的自尊心,使他们树立起自信心,激发起获取成功的愿望,以获得前进的勇气和动力。赏识是一门艺术,是一门期盼。赏识和鼓励是我们教师的发宝,我们满怀爱心学会赏识和鼓励,让学生在我们的赏识中成长吧! 俗话说“良言一句三冬暖,恶意一声暑天寒”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加健康,而批评打击的一句话,会让孩子变得畏缩犹疑。
4、作为教师首先要看到学生的进步,让学生也看到自身不断被增长的智慧和力量。在一个学生的成长过程中,接受鼓励而产生自信心是非常重要的成长内容,是我们老师时刻应关注得步骤。没有自信的学生会很容易放弃任何努力,表现出自己是无用的,而且有时还故意做出逆其道而行之类的事情。老师不分青红皂白地随意训斥学生,是最容易挫伤学生的自尊心和自信心的。学生应多受鼓舞,使他们的学习心境保持喜悦。这是适应青少年学生年龄特点和遵循教育规律的。实践证明,一个人在愉快的心境中学习,无论是感觉、知觉,还是记忆和思维,都会处于活动的最佳状态。对孩子的鼓励不一定必须用语言表现出来,老师满意信任的目光,亲切喜悦的笑脸,都会给孩子带来力量他们从老师的表情中知道自己做对了。让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,当我们相信他是个好孩子时,他才会想我们所期待的方向去发展,期盼的同时还要留给孩子充分的时间和空间让他们去发展,这样孩子一定会在我们的掌声中走向成功!