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1、附件1自治区以校为本小课题研究申请评审表课题名称： 怎样提高小组合作的实效性 学科类别： 数学 申报单位： 托里乡永集湖小学 课题负责人： 程永亮 联系电话: 18999770396 QQ号码 1466977271新疆维吾尔自治区教育科学研究院2014年2月课题名称怎样提高小组合作的实效性课题组成员姓名单 位职务职称联系电话分工负责人程永亮托里乡永集湖小学数学组长18999770396主要成员（限8人内）刘慧娥托里乡永集湖小学组员15999056006陈小文托里乡永集湖小学组员15022835353王亚辰托里乡永集湖小学组员18096897325巴依斯龙托里乡永集湖小学组员1869090007
2、6岳秋霞托里乡永集湖小学组员18709093344纪风琴托里乡永集湖小学组员13579586265卡依沙尔托里乡永集湖小学组员18699911840甫拉提托里乡永集湖小学组员15199146005发现问题的过程与基本的事实依据1、 在教学中，老师抛出问题，学生探讨不积极，依据是各别学生表现出无所谓的态度。2、 在小组合作过程中，学生展示成果的过程秩序比较乱。3、 小组合作如何在新旧教学模式的夹缝中发展。4、 小组合作学习过程中，后进生不能积极参与合作学习中。申请立项论证1 研究目的和意义目的：1.新课程改格革的需要 2.教师成长的需要 3.教学现状的需要 研究的意义：1.适应课改的需求，与时俱
3、进，使我们的教学能真正成为师生富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，培养学生主体意识和创新能力。 2.通过该课题的研究，促使教师通过理论学习，探索在小组合作学习中师生角色的转变。协调师生。学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供良好的基点。从而解决了教学实践中存在的策略意识不足问题。 3.探究科学的，合理的小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。2 研究的基本内容1、小组合作的过程中不会倾听不会交流。2、过于形式，达不到实效性。3、怎样防止小组合作过程中学生“搭便车”现象。4、如何发挥小
4、组合作中老师的主导作用。5、怎样的奖励机制才能让小组合作更高效。6、进行科学的评价。7、重视小组学习过程的组织。3 研究的思路和方法本课以国内外关于“合作学习”的理论为指导，着重探讨“小组合作学习”在实际课堂教学中应用，注重实效性和可操作性。1、行动法 在实验的过程中，对随时出现的新情况、新问题不断地进行总结，及时研究解决对策。 2、文献法 大力加强课题组成员的理论学习，学习教材，更新教育观念。 3、实验法 在实验的不同阶段对实验对象的解决实际问题能力进行测评，将实验班级学生的成绩与对照班的成绩进行对比。 4、调查法 对当前“小组合作学习”现状进行调查研究。 4研究的步骤1、建立组织，理论先行
5、，选点起步，初步探索。2、巩固试点，初步总结，完善制度，统筹规划。3.、内外结合，双向进行，构建理论框架。4、实验论证，总结提高，形成研究成果。5已具备的工作基础和有利条件1、学校领导对本课题研究极为重视，教务处亲自抓，组织各教研组课题成员进行了有关小组合作学习有效性和相关理论学习，还请来了教育局教研室领导亲临指导。这些都为我校完成本课题研究奠定了坚实的基础。2、学校十分重视教学研究工作，每周的教学教研必开展，且教务处及教研组长都特别重视如何提高教研活动，如何使教研活动开展的更有质量，发动组员集思广益，在教师队伍中形成了一支高素质的课题研究骨干。他们勤学、苦干、肯干，更能巧干，这都为本次课题研
6、究的成功提供了有力的人力保障。3、学校教学设备齐全，拥有多媒体的教室。作为乡村的中心小学，我们能很好地开展了大量的教育教学观摩活动，这些都为我校课题研究创造了良好条件。4紧随课堂改革的步伐，我校已初步形成小组合作雏形，课堂桌椅已摆成小组形式，且在课堂教学中试用小组合作讨论的模式进行上课，不断摸索，不断进取。这都为我校课题研究提供了真实素材和载体。6预期研究成果与得到解决的问题1、在小组解题过程中，每位同学都能够明白自己的任务，能够自觉主动的参与到解题过程中。2.学生自主学习能力有所提高。申报学校意见负责人签名： 年 月 日（盖章） 县区市教研室意见评审专家组成员签名：负责人签名： 年 月 日（盖章） 地州市教研室意见评审专家组成员签名：负责人签名： 年 月 日（盖章） 自治区教科院意见评审专家组成员签名：负责人签名： 年 月 日（盖章）
