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1、人教版二年级语文下册教学工作计划 时间流逝得如此之快，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候抽出时间写写教学方案了。但是教学方案要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下列是小编收集整理的人教版二年级语文下册教学工作方案，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。二年级语文下册教学工作方案1一、班级情况分析：我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰盛了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮忙。但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学
2、期我对语文教学更是充斥信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。二、教材分析：本册课本共个单元，每单元篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，个口语交际。本册教材具有下列几个特点：1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题。2、以开展语言为主线，听说读写能力协调开展。教材把听说训练与课文并列编入目录，在每个单元练习中还安顿了一次说话写话训练。3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童
3、生活的新课文。三、教学目标：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面叙述中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系高低文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。四、教学重难点
4、：1、识字与写字教学本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字办法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，则，同音字就不会混用。2、阅读教学阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培养学生的语感。?语文课程规范指出：阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅
5、停留在理解层面，还要关注“叙述。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作办法的指导。3、写作指导学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。可以发展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意察看身边的一草一木，激励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。五、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系高低文理解词义。发挥发明性，设计活跃多样的教学办法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种办法
6、，每篇课文都要给学生充沛朗读的时间，充沛利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学计划，发明性地使用教材4、教学时要充沛发挥“学习搭档的作用，借以引导学生认真思考，展开丰盛的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。六、教学进度：略二年级语文下册教学工作方案2一、班级根本情况我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大局部同学都能追求上进，认真学习，按时完成作
7、业，积极发言，勤学好问，但有少局部同学学习比拟懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定下列方案。二、指导思想根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的发明精神，使他们具有初步的听说读能力，并从中受到思想品德和科学思想办法的启蒙教育，促进学生的全面以展。三、教学要求1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。2、学会370个生字，认识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求认识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。3、学习音
8、序查字典的办法。4、继续练字用铅笔写字。依照笔顺规那么，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁。执笔办法和写字姿态符合要求，逐步养成良好的写字习惯。5、学过的词语能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大局部能在口头或书面语言中运用。6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册?自读课本和浅显的拼音读物，懂得大略意思。认识逗号，句号，感慨号，冒号和引号，会用句号、问号和感慨号。7、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述根本内容。别人说话能注意听，
9、不随便插话。能用普通话回答下列问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。四、教学进度安顿三月：?识字学词学句一?悯农?蚕妇?夜宿山寺?梅花?江血?让我告诉你?秋天里。四月：?秋天?我要的是葫芦?难忘的一天?兰兰过桥?打 ?捞月亮?狐狸和乌鸦?坐井观天?小马过河?说说有什么不同。五月：?识字学词学句二?说绕口令?精彩的马戏?骆驼和羊?老实的孩子?蓝树叶?买文具。六月：?四季的脚步?我是什么?清清的溪水?植物妈有方法?我说你猜?初冬?看雪?北京?动物过冬?小鸭子得救了。二年级语文下册教学工作方案3一、学情分析：(一)、语文知识和能力方面经过一年半的学习，大部份
10、学生根本上能辨别汉语拼音的声母、韵母和查典办法、整体认读音节，读准声调，正确能写母和音节，掌握拼拼音的办法;掌握汉、词语偏旁和笔顺规那么，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生;会仿照范写，做到结构合理、书写端正、执笔办法和写姿势正确;有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的答复，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大略的内容。纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠标准，音近或形
11、近的生常常混同;组词时滥用同音;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。(二)、学习态度和习惯方面有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师的职责，帮忙同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，不足学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学为“我要学的思想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关怀，贪玩偷
12、懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。(三)、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难不足毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的办法提高学生的识能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。二、教材分析：本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题，
13、有的那么是题目。要根据主题创设的情境，发明性地安顿每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮忙教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。“语文天地中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等根本知识和技能。三、教学目标：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音。
14、2、认识400个，会写300个。要求认识的能读准音，结合词句了解意思，不作形分析，不要求书写。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面叙述中运用。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成学生良好的写习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查法，学习用部首查法查典，培养独立识的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系高低文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使
15、用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学内容及措施(一)、识、写教学从整个小学阶段的识教学来看，本册的识、写教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉的造规律帮忙学生识记生，完本钱册的识任务，又要流利采用多种办法伎俩，随时稳固已获得的识成果。在识教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、根本、偏旁等知识和初步分析汉结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识的积极性，使他们逐步形成自学生的习惯。具体措施：1、继续复习稳固汉语拼音，利用它帮忙识、学习普通话。2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记的学习生的办法，并逐步放手自学。3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。4、在写教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮忙。5、根据规律，及时听写。6、为了激励学生，激发写兴趣。继续使用写“晋级制度。(二)、阅读教学本学期的阅读教学要以读书训练为“经，以词句的根本训练为“纬来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学
