《最苦与最乐教案樊迎春.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最苦与最乐教案樊迎春.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最苦与最乐教案 象河乡中心学校 樊迎春教学目标1分析课文，归纳文章的中心论点2初步掌握本文的论证方法。3品味议论文的语言特点。4 树立学生对自己，家庭，社会，国家的责任感。学习重点与难点重点：了解文章论证思路，初步掌握本文的论证方法。难点：品味议论文的语言特点。课时安排：1课时教学过程一导入引用“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”二认识作者梁启超（18731929）广东新会人。他是中国近代资产阶级改良主义思想家、著名的学者。1898年参加戊戍变法，变法失败后流亡日本。著有饮冰
2、室合集、少年中国说。三学习目标1分析课文，归纳文章的中心论点2了解文章论证思路，初步掌握本文的论证方法。3品味议论文的语言特点。4 树立学生对自己，家庭，社会，国家的责任感。四字词积累字词积累1注音契（ q ）约 悲天悯（ mn ）人 卸（xi ）却2解释词语莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。五 整体感知（一）师范读课文，学生思考a 哪几个自然段写最苦？（1-2）b 哪几个自然段写最乐？（3-4）C 作者希
3、望我们怎么做？（勇于尽责）d 由此可见，文章是按什么结构来写的？（分-总；提出问题-分析问题-得出结论）（二）精读分析1默读1-2段，思考a 作者认为最苦的事是什么？（用原句回答）b为什么不认为“贫苦”“失意”“老死”为最苦呢？C 负责任会怎样呢？小结： 贫-知足 失意-安分 老死-达观负责人是人生最大的痛苦。 良心受责备无处逃躲 负责任的不利影响（举例论证）2默读第3段，思考a 作者认为人生什么事最乐？b作者引用古语“如释负重”，俗话说“心上一块石头落下地”，其作用是什么？ 格式： 运用论证方法，xxx的论证了观点，增强了文章的说服力。3默读第四段，思考a作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想
4、是苦还是乐？（原句回答）“他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀啊！”b 你能否举一事例，来证明作者的观点。大禹治水，三顾家门而不入，每日和洪水作斗争。虽苦，却因为民服务而不辞劳苦。范仲淹在朝为官为国君分忧，在乡野为人民而担忧，虽时时为人分忧，但仍发出“先天下之忧而忧，后天下之乐尔乐”的心声。4 齐读第五自然段，思考a 你认为“卸却”责任和“解除”责任有何不同？ 卸却：未尽责任，丢开不管。 解除：尽了责任，完成了责任，无负担。b作者认为我们应该怎么做？人生当勇于尽责，而不能逃避责任。六 品味语言本文语言生动，亲切。请分析下列语句的作用？1为什么呢？因为觉得对不住
5、他呀！运用口语，显得轻松，亲切，易于读者接受。2人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。运用排比的修辞，写出了贫，失意，老死不苦的原因，增强了气势和感染力。读来朗朗上口。七 拓展1在我们的生活中，有很多人抱怨自己很痛苦，学完本文后，你对痛苦和快乐又有了怎样的理解，结合自己的经历谈谈。天天都在跑操，每天都跑的筋疲力尽，汗流满面，以前认为这样做很痛苦，现在想想锻炼身体，身体好了，体育成绩高了，不让家长老师操心了，我尽一个学生的责任，所以也感到快乐。八 板书设计提出问题分析问题 得出结论未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。负责任 最苦 举例论证尽责任 最乐 道理论证，举例论证对比论证九小结：苦和乐本是相辅相成的，当我们勇于尽责的时候，苦事也可以变成乐事。愿大家主动承担责任，苦尽甘来，乐事不断。
