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1、陶罐和铁罐教学设计铜仁市碧江区二完小：刘凤群课题名称陶罐和铁罐科 目语文年级三年级教学时间一课时（40分钟）学习者分 析三年级的学生通过将近三年的语文学习，掌握了一定的汉字和词语，而且学会了查字典，具有一定的阅读能力，初步能够正确流利地朗读课文。但对课文中关键词句的理解，课文主要内容的掌握以及文章寓意的理解需要老师的引导。教学目标1、学会本课10个生字，了解相关词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会陶罐和铁罐的谦虚克制和傲慢无理。3、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。教学重点通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱教学
2、难点体会课文寓意。教学资源1、陶罐和铁罐实物图，小黑板；2、教师自制的多媒体课件；3、投影仪 视频展示台和大屏幕；4、上课地点为多媒体教室。教学过程教学活动1一、实物图片，导入课题同学们看，这是什么？（陶罐）板书：陶罐仔细观察一下，它有什么特点?也可以上来摸一摸。（找同学说说）同学们再看看，这是什么？（铁罐）板书:铁罐仔细再观察一下，它有什么特点呢?（找同学说说）很久很久以前，在他们俩之间发生了一个小故事，大家想不想听听？（想）揭示课题：好，今天我们就一起来学习陶罐和铁罐板书：陶罐和铁罐请同学们齐读课题。教学活动2二、检查预习，初读课文，读通读准，学习生字新词1、提问检查。通过预习，知道课文讲
3、了一件什么事，结果怎么样？2、出示小黑板，学习生字。1） 让学生读生字（个人读 齐读 领读 ）2） 教师指导学生在读的时候容易读错的字3、认读并理解词语，把自己通过查字典或联系上下文了解的词义与大家交流。奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 傲慢 朴素 相提并论4、默读课文，标出自然段序号教学活动3三、细读课文，领悟寓意，读出感情1、朗读课文第一至九自然段，把陶罐和铁罐的对话找出来品读、 领悟。1）铁罐是怎样一次次奚落陶罐的（课件出示它们的对话）。2）学到这里，谁能用一个词来概括陶罐和铁罐的性格（板书：谦虚 傲慢）。3）直接读对话（课件出示），把陶罐和铁罐的不同神态和语气读出来，还可以加上一定的
4、眼神和动作。4）师问：从它们的对话中，我们看到铁罐一次比一次傲慢，这是为什么？（生：铁罐很坚硬，这是它的 长处），师：是的，陶罐很容易碎，这是它的短处。师：铁罐用它的长处奚落陶罐的短处，真是太过分了。假如你当时在他们的旁边，你会怎么说？（同桌互相说后，教师点评）5）分角色读，加深理解2、交流感受，明白道理。师：同学们，骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处，结果又将怎样呢？下面我们来学习课文第10至17自然段。1）默读课文第10至17自然段2）教师启发：从陶罐的谦虚和铁罐的傲慢以及最后它们的不同结局中，你得到什么启发？3）鼓励学生畅所欲言，尊重学生的不同感受：如学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认为“要多看别人长处，正视自己的缺点”也可以教学活动4四、课堂小结1、指导朗读2、学了这篇课文，谈谈你的感受教学活动5五、拓展延伸，加深理解学了这个故事你想到了哪些学过的课文或生活中的事情？说出来给大家听听。
