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1、泡泡班特色活动计划棋类棋类运动不仅能使孩子的“多元智能”得到开发，尤其是逻辑思维、意志耐力、想象力、注意力、分析判断能力、解决问题的能力等，也培养了孩子与伙伴之间相处的能力、在失利时不气馁、不耍赖的精神。我们开展棋类特色活动，让每个孩子学棋并不是主要目的和手段，而是培养孩子良好的兴趣和心理素质。以素质教育为宗旨，塑造完整儿童为目标。如：激发兴趣，建立孩子良好的自信；培养孩子的抗挫耐挫能力；养成幼儿良好的棋得棋风以及战胜困难的勇气和力量。孩子在学棋的同时，相应地了解国内外赛事，国内外下棋名人，许多关于棋方面的知识，为孩子以后的学习和成长打下坚实的基础。、我为幼儿制定了以下目标：（ 1 ）初步接触
2、各类棋种，激发幼儿对棋活动的兴趣了 （ 2 ）知道棋类活动是两个人的游戏，并能积极参与其中 （ 3 ）了解不同棋种的活动规则，能在规则中坚持完成对弈活动 （ 4 ）能正确面对活动的输赢。一、幼儿棋类教学活动的实施策略1、营造氛围，激发棋趣。没有兴趣，就没有学习的动力，没有兴趣，就没有探索的欲望，只有幼儿感兴趣的内容他们才会积极主动地参与。只有让孩子的智力、能力都是在与周围环境、事物的交互作用中发展起来的，为提供富有的、刺激的环境是幼儿潜能开发的基础。幼儿才会喜欢下棋。 “让环境说话，环境是我们的第二位老师”，因此，我们努力营造富有棋文化的环境，让幼儿在环境潜移默化的感染下，逐渐走进棋类世界。2
3、、多元化教学，激发棋趣布鲁纳说过：学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，求知的源泉，当幼儿对某事物感兴趣时，他就会忘我地追求它，探索它，表现主动积极。著名教育家皮亚杰说过：“一切智力方面的工作，都依赖于兴趣。”那么，在棋类教学过程中更应该引起重视，把它作为桥梁引导幼儿由被动的学习转向主动自觉的学习。让幼儿在轻松和娱乐的心境中，产生积极的学习动机，激发幼儿对棋类活动的兴趣和探究欲望，教学策略的巧妙运用将直接地影响幼儿参与棋类活动的积极性。在区域中指导幼儿下棋，提出任务的指导语时需简要明确，多用商量的口吻，有利于激发幼儿探索的欲望。我们深信，在未来棋类教学活动的实
4、践与研究中，只要我们认真总结宝贵的实践经验，加倍努力，我们能使更多的下一代受到棋类教育的熏陶、体验这项古老国粹的奥妙，同时促进幼儿多元智能的发展。史秋萍泡泡班特色活动计划（幼儿识字）幼儿期认读字词,能提高幼儿的语言能力,培养幼儿阅读兴趣,开发幼儿的潜能。学习凭借文字间接地吸纳信息。根据幼儿的年龄特点我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字,通过创设符合中班年龄特点的图文环境,培养幼儿对科学认读的兴趣,巩固已学过的汉字,使幼儿的识字量大大提高,学得轻松、愉快。本学期制定幼儿识字量为100字左右，15课时完成，大约每课时平均识字量为57字左右。具体实施计划如下：1、努力让幼儿对汉字产生兴趣
5、，在班内设立汉字区角，为幼儿创设学习环境、学习氛围；2、培养幼儿愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话；3、培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮；4、培养幼儿有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。5、及时利用课余时间对幼儿进行游戏性地复习所学的汉字，让幼儿对汉字不容易遗忘。幼儿识字教育在促进幼儿发展方面固然取得了一定的积极作用，但幼儿毕竟和成人不同，他们根本不用像成人那样去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个一个完整的由若干线条组成图形来识记的，当这一组汉字拆开分散到其它陌生的字中他们全然不知。相当一部分识字来自于幼儿对图形字体的无意记忆，正确加以引导，让幼儿识字教育拥有更加广阔的前景，使其最终为幼儿早期阅读进行有益引导。 文档可自由编辑打印
