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1、16、小真的头发教学设计教学目标1会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。2理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。3根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。教学重点、难点教学重点： 1会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。2理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。3根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。教学难点：根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。教学准备多媒体课件教学过程 第一课时学生活动单教师教学策略个性调整【教学目标】1.学会本课生字、新词。2.初步感知课文内容。【活动方
2、案】活动一：初读课文，整体感知1.自由朗读课文。2.想一想，课文讲了一件什么事。3.给自然段标序号。活动二：检查读书情况，学习生字1.了解作者。2.在文中圈出本课的生字。3.检测生字认读情况。4.交流识字方法。5.巧记生字。6.多音字学习。活动三：再读课文，理清脉络1.说说课文写了一件什么事？2.看看谁说的全。 一、谈话导入1.鲜艳明快的画面、妙趣横生的情节、智慧幽默的对白，这节课老师带领同学们一起认识一个爱动脑筋、想象丰富的小女孩小真的长头发。2.板书课题：小真的头发3.学生齐读课题。二、初读课文，了解内容1. 初读课文初读全文，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，
3、不漏字，把字音读准确。要求：读准字音，读通顺句子。标出每个自然段的序号，思考：课文主要写了一件什么事？2. 检查读书情况，学习生字（1）作者介绍高楼方子，1955年出生于日本函馆市，毕业于日本东京女子大学文理学部日本文学科，活跃于儿童读物创作领域，代表作品有酷老师到奇妙的森林去十一月的门绿色种子小真的魔法等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。现居住于日本札幌市。（2）课件出示生字，学习生字a.会认的字：栅 麻 悠 揉 沫 唯 碍 系会写的字：套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒b.自己练读，指名读c.巧计生字沫（上面的横长，下面的横短。）套（里面是三横）结构分类：左右结
4、构：烦 椅 泡 沫 冰 提 棒半包围结构：麻 闲上下结构：套 悠加一加：木+奇=椅火+页=烦木+奉=棒广+林=麻猜谜法：木在门中坐。谜底：闲五彩斑斓,一触及破。谜底：泡沫儿歌记忆：三点泡沫，两点冰凌。有火就烦，用手提棒。生字游戏：小真摘苹果（3）多音字 x系： 没关系，到那时我把头发烫起来。j系鞋带。 zhng chng长：你们的头发才能长那么长。 卷：小真的头发好像一个大大的大蛋卷冰激凌（jun）。试卷（jun）。三、再读课文，整体感知默读课文，说说课文写了一件什么事？（这是一本充满童趣、充满想像的绘本，写了只有短头发的小真凭借着自己的奇特想象,想象自己的长头发能够钓鱼、拉牛、裹在身上做户外
5、的棉被、帮助妈妈晾衣服，抹上洗头发的香波就是个大大的冰淇淋，躺在河流里头发就像随波荡漾的海带，头发烫起来就是小鸟、松鼠的家。）. 第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1.体会小叶和小美的感情变化，体会小真丰富的想象力。2.根据故事内容大胆想象，并且会用通顺的语句讲述自己的想法。 【活动方案】 活动一：细读课文，深入感悟1.研读课文第1自然段，说说小真为什么会想到说自己的头发长得很长？2.研读课文第212自然段：（1）分角色读对话。体会小真的心理活动。（2）用简短的话说说小真的长头发有什么用途？3.读句子，看图想象小真会怎么样说话。试着填一填。 4.研读课文第1323自然段（1）
6、用“ ”划出小真是怎样洗头发、梳头发、打理头发的？（2）仿照“荡来荡去”积累词语。（3）认识反问句，并仿写。5.结构梳理6.主题归纳 一、复习导入1.上节课我们已经理清了文章的脉络，学习了生字新词，你还记得吗？2.出示生字词。指名读生字词，进一步巩固生字和词语。3.请同学们快速的朗读课文，回忆一下课文主要讲了一件什么事？4.过渡：看来上节课同学们学习的很认真，都记住了课文的生字和主要内容。这节课，我们就通过精读课文，进一步理解课文内容。二、细读课文，解读课文1.研读课文第1自然段，说说小真为什么会想到说自己的头发长得很长？2.研读课文第212自然段：（1）分角色读对话。体会小真的心理活动。（2
7、）用简短的话说说小真的长头发有什么用途？3.读句子，看图想象小真会怎么样说话。试着填一填。 “怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”小真说。句子欣赏：（1）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢（2）要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的。一整头牛就是我的了。还有呢总结规律，仿写句子：（1）例句：要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。句式：要是（在什么地方），就（可以做什么事情）。（2）例句：只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。（把头发比作紫
8、菜卷）4.研读课文第1323自然段（1） 用“ ”划出小真是怎样洗头发、梳头发、打理头发的？（2）仿照“荡来荡去”积累词语。（3）认识反问句，并仿写。欣赏句子：（1）我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。（2） 躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。荡来荡去：走来走去 游来游去 跑来跑去5.结构梳理6.主题归纳本文是一篇绘本故事，留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长的头发的种种用途，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。学习小真善于思考，爱动脑
9、筋，想象丰富的品质。9.拓展延伸想象力比知识更为重要！ 爱因斯坦真正的艺术家总是冒着危险去推倒一切即存在偏见，而表现他自己所想到的东西。罗丹想象是创造的。轻浮的想象决不能产生有价值的作品。黑格尔9.课后作业（1）根据课文内容，判断下列说法对否。a.小真长着长长的头发。（ ）b.小真的长头发是一本绘本故事，小真的想象力很丰富。（ ）(2）好朋友手拉手短短的 冰淇淋松松软软的 妹妹头大大的 被子（3）多选：小真幻想着自己的长头发（ ）。A.能做海带B.能套住牛C.能钓鱼D.能做小鸟E.能晾衣服板书设计 16 小真的长头发 会认的字：栅 麻 悠 揉 沫 唯 碍 系会写的字：套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒 教师教学反思 活动单、教学策略修改建议
