《观察一瓶水[3].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观察一瓶水[3].docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观察一瓶水 教学目标科学概念：1水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。2水和护发素一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。过程与方法：1. 通过对比法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。2. 学会用词汇描述观察的结果。情感、态度、价值观：1. 乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。2. 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。教学重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。教学难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。教学具准备：水、护发素、油等；不同形状的透明容器、木块、班级记录单、活动手册等教学过程： 一、聚焦导
2、入：教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（学生观察） （板书：观察一瓶水）二、观察比较水与护发素1观察方法的研究出示装护发素的杯子，请学生猜一猜里面装的是什么。怎样比较观察水和护发素？教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸（因为护发素不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。（学生观察比较矿泉水与护发素并回答问题）2学生观察水和护发素的不同和相同（1）看一看教师提问：大家一起来观察水和护发素有什么相同和不同呢？学生分组观察并汇报。教师引导学生关注它
3、们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。（乳白色与无色，透明与不透明，对比观察）（2）闻一闻教师提问：水和护发素还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？ 学生提议闻一闻。教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。（闻的标准操作方法：左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）（3）摸一摸教师提示：水和护发素除了颜色、气味不同，用手摸起来一样吗？怎样证明护发素要比水光滑？教师讲解手摸对比方法：用食指在护发素中沾一下，再用拇指搓捻；另一只手的食指去沾水，搓捻后进行对比。学生动手操作并汇报。3总结水与护发素的异同物质相同点不同点水会流动透明、无色、无味护发素有
4、颜色、有气味教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和护发素的相同和不同，并记录在班级记录单上。如果把它们和块比较又会有什么发现呢？三、观察比较水、护发素和木块的异同1不同教师把护发素和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。学生交流观察结果：（1）它们放进容器的方式不同，水与护发素能流动，木块不能流动。（2）水和护发素的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。教师板书学生观察结果。（播放课件，让学生观察三个图片并思考问题）2相同教师引导学生观察比较水、护发素、木块有没有相同之处。学生观察、交流。教师引导学生再次观察上面的现象，发现尽管水和护发素
5、在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。教师板书：它们都有形状。3总结水、护发素与木块的不同和相同，教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。学生发表观点：我们发现尽管水、护发素的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。（播放课件，回顾探究过程，反思探究结果，总结固体、液体的不同）四、完成班级观察记录单和活动手册1教师请一位同学到台上执笔，全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录单。2教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手册第5课内容。3.拓展延伸 回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。板书设计：5. 观察一瓶水水：无颜色、无气味、透明、能流动 护发素：乳白色、有香味、不透明、能流动 固体：有形状，形状发生变化液体：没有形状
