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1、1、基于幼儿的身心发展规律，尝试对本园一日活动的作息时间表进行分析，如有不合理请进行调整与改进。幼儿园的一日生活的编排与设计的工作是复杂而具体的，幼儿园幼儿一日生活就包括：教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等诸多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。 我们学校基于幼儿的身心发展规律，经过多年探索、交流与实践，同时结合本地区生活习惯和时代特点动态微调，我园的作息时间表还是很合理的。2、你在一日活动中是如何引导幼儿养成良好的洗手习惯，可以结合小案例阐述。首先，
2、要让幼儿理解“为什么要洗手”、“你的小手干净吗”以及“什么时候要洗手”这些问题。可以开展“观察洗手水”的活动让幼儿直观地感受到洗手可以洗掉手上的污渍。只有解答了这些问题，才能侈激发幼儿内在的洗手动机和需要。其次，在让幼儿知道了洗手必要性的基础上，要教会他们正确的洗平方法。我们可以用儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿掌握正确洗手的步骤。通过丰富的活动，幼儿很快就能学会洗手，但是这并不意味着良好的洗手习惯已经养成。最后，我们还要不断地鼓励幼儿坚持洗手，可以采取奖励和竞赛的方法。比如，开展“小手真干净”的活动，选出认真洗手的小朋友并加以奖励，通过榜样的作用，鼓励大家都能认真洗手。还要将活动延伸到家庭中
3、，了解幼儿在家庭中是不是主动、认真地洗手，并争取家长的支持，做到幼儿园和家庭的要求一致，持之以恒。幼儿才能养成良好的洗手习惯。3、基于儿童在体质、健康、饮食方式、饮食习惯等不同差异的背景你认为在儿童进餐中教师可以给予哪些适宜的帮助和指导？可以为幼儿创造一个自我服务的机遇。事实上幼儿在3岁前后便开始寻求全面的独立的摆脱成人的监护。他们愿意自己做好自己的事，常听见孩子说：“我自己来”，幼儿有自我服务的欲望。让幼儿在成人的帮助下学习如何进餐，如收放餐具，自取食物，互相鼓励不浪费粮食，不挑食等。要使幼儿养成自己的事情自己做好，不依赖成人的好习惯。教师往往重视“保”，给幼儿无微不至的照顾，忽视了“育”教
4、育幼儿独立、自信。过多的保护剥夺了幼儿积极主动探索的权利，导致了幼儿在自主感的成长上的失败。4、根据你班的实际情形，你会为孩子们创设怎样的睡眠环境？并简要说明理由。在孩子们睡觉时，首先要创造一个舒适、安静地环境，睡觉的周围环境不能吵闹，室内要布置有利于睡觉的环境布置，如安静祥和的墙面布置、关上窗帘，光线不要太强烈。刚开始进入寝室时可以放摇篮曲，对于小班的个别不能入睡的孩子教师可以轻轻地拍着他入睡。5、如何为幼儿创设一个充分彰显安全，保教结合的户外活动环境？提供给孩子们玩的户外活动环境周围要避免危险的物品和场地，玩具要符合安全要求，随时检查玩具有没有破损的地方，要及时修理有危险的地方。然后要交给幼儿正确的玩法，哪些是不能做的危险动作，及玩危险动作的严重后果。在孩子们玩时教师要随时随地跟紧孩子，所有的小朋友都要在老师的视线范围内，当孩子发生不安全事情时教师要及时处理，小伤园内处理，大伤立即送医院处理并马上通知家长配合。
