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1、关于整式的教学反思关于整式的教学反思关于整式的教学反思1 20xx年1月12日，中国老师报李炳亭主任对我校课堂教学改革进展指导。我有幸上了一节单元复习课，我所教学的内容为冀教版七年级上册数学第四章整式加减的复习课。上完课后得到了李炳亭主任的亲自指导。对于整式及其加减的复习课，我主要从导学案的设计和课堂教学两方面进展一下反思：一、通过知识建构图对本章的主要概念和法那么相关知识进展回忆、梳理，使学生整体系统地感悟知识，形成良好的认知构造，重新构建完善的“知识链”； 本章主要内容：单项式与多项式的相关概念，同类项、合并同类项、整式加减；二、通过“经典练习习题回忆”以练习的形式，对本章的每一个知识点进
2、展稳固进步，综合检查学生掌握知识的情况，加深学生对知识的理解，弥补知识和技能上的缺陷，进步掌握知识的程度和运用知识的才能。在掌握双基的根底上，通过“老师选题”进展进步拓展训练，通过训练让学生掌握整式、单项式、多项式的相关知识；能纯熟地进展合并同类项；掌握去括号法那么，纯熟进展整式的加减运算；重点放在整式的加减运算；回忆这节课的大致过程，上课开场通过学生齐读本节课的学习目的，老师解读学习目的使学生整体把握本节课的学习重难点。接下来以互助组为单位对本节课的学习内容进展讨论交流，组内解决导学案上自己不能解决的问题。然后把本节课的三个学习主题分配给六个学习小组，每两个学习小组准备一个学习主题，最后通过
3、两个小组间的P确定展示小组。课堂展示流程如下：1三个小组代表向全班汇报和展示“第三章整式的加减”知识构造图和老师选题；学生的讲解中有了明显的思维提升，说明学生的思维可以在不断地指导和锻炼中提升。再次说明小组合作的方法是比拟有效的做法。2各小组展示完成后由学生评价各小组的展示情况，并及时对个小组展示情况进展补充和质疑。3结合在学生自研自探的过程中老师进展的修改和搜集的易错点、混淆和不懂地方，及各小组展示情况老师进展适当的点拨补充。在整个学习过程中，学生体验了如何由详细到抽象再到详细。整个教学过程中师生是朋友，是合作者；学生以自主探究、合作交流为主要学习方式，创造了一种宽松、平等、快乐的课堂教学气
4、氛。课后李炳亭主任主要从以下几方面对我进展了指导：一、学习目的的设计要做到知识问题化，要更详细。二、导学案的设计可以更多的留白，要做到知识问题化、问题层次化、知识智识化。三、课堂教学老师要更多关注学生习惯的养成，关注学生活动的每一个细节。四、整理随堂笔记时提醒学生总结难点易错点，应用规律、创造新知识。通过这次课，我深化的体会到作为一名课改老师，自己要多阅读，多钻研，多反思，无论是设计导学案还是上课都要多研究学生的学情，把握住老师主要在“引导”学生才是学习的“关键”。只有这样才能到达良好地效果。另外，作为一名老师自己要率先垂范，站在一个高的层面去影响学生，让学生学会考虑，让其得到长足开展。关于整
5、式的教学反思2 本节课属于概念介绍课，主要学习多项式、多项式的项、多项式的次数等几个概念，要使学生通过学习能理解这些概念，并会利用所学知识确定多项式的项和次数。我发现：通过自己看书，大局部学生对“多项式的概念”根本上都能理解，只是在“多项式的项”“多项式的次数”这两个概念的理解上出现了困难。因此，我在授课时，向学生介绍了以加、减号为分界限把多项式带符号分段的方法，解析“项”的概念，然后逐项逐项在单项式的有关知识的根底上求出各项的次数，解析“最高次项”，进而解析“多项式的次数”。学生在这样详细的剖析中，就把刚刚在课本中阅读到的相关概念渐渐地转化为相应的数学符号，理解这些概念。从学生完成后面的练习
6、的情况来看，学生对本课的学习内容还是掌握得比拟好，到达了教学目的，完成了教学任务。本节课的可取之处与今后需要改良的地方：这节课的教学内容并不难，单纯地从学生承受知识的角度，讲授法应该效果更好。但同时学生的自主学习的习惯和才能也不知不觉地被忽略了。事实证明，学生没有养成一个良好的自主学习的习惯，不会自己阅读、分析p 题意，他们今后的学习会受到很大的制约。所以这节课我先安排非常钟左右的时间让学生自己看书完成书本上的题目，虽然外表上看，浪费了不少时间，导致课堂的时间比拟紧张，但是，从学生的长远开展出发，我还是觉得应该采用这种形式，使学生在起始年级开场养成一个好的学习习惯，对他们应该是有利无害的。这样
7、的教学方法在今后的教学中我还要多加以运用。但是，我也发现：几个本来并不难理解的知识点，比方“多项式的项”、“多项式的次数”，假如学生有一定的数学学习的根底和独立分析p 问题的才能，应该可以自己顺利完成学习，但事实上，必须由老师不断加以点评、分析p ，学生才能较准确地把握相关语句的含义，说明学生对数学语言的理解和表达还是存在较大困难。这个让学生阅读课文的习惯必需要进一步培养。总之，一堂课的教学总存在这样那样的遗憾，老师要在不断的考虑和总结中调整，才能适应学生的要求，适应教材的变化和课标的要求。关于整式的教学反思3 整式的加减不仅在本章是难点，在整个学期的教学也是一个重点和难点。所以我将这局部的内
8、容增加了课时，反复练习。首先我只给同学们做简单的例题和练习，让同学们很轻松愉快的学习，再逐步加深难度，采取一次只攻破一个类型的方式，攻破这个难点，让同学们觉得这不难，保持学习的热情。由于本班同学根底差，虽有热情但才能缺乏，很多同学分数的加减乘除运算很差，在正确去括号和找同类项之后无法得出正确结果。局部同学分析p 题意的才能不够好，常常看到题却不懂题意，无从下手。但总体来说，这个单元同学掌握的还可以，但是我们班的学生非常好动，而且非常马虎，系数是负数时，往往容易把“”号漏掉，虽然已经强调了很多遍，但是个别的学生还是容易出现这样的错误，其次就是学生的有理数加法的知识遗忘比拟快，不过关，所以这样的错
9、误也很多，在以后的教学中我多考虑这样的问题和教学方法，力争进步自己的教学程度，把教学落到实处！关于整式的教学反思4 整式及整式的加减法在本学期并不是难点，但是也是很重要的一个单元。整式这节课作为本章起始课显得尤其很重要，核心概念是单项式与多项式的概念，及由此归纳出的整式的的概念。这也是本节课教学重点。通过数与式之间的联络，教材中蕴含的主要数学思想方法有“类比”，及“转化”的思想方法，由单项式与多项式间的关系，表达了数学知识间详细与抽象的内在联络及数学的内在统一性。在教学中我注意发挥本节内容整式承前启后的作用，在前面的学习中，学生们已经学习了用字母代替数，列代数式来表示简单的数量关系，有了这些根
10、本知识，学生已经对整式具有了一定的感性认识。因此，在引入情境中设置两个用代数式表示的问题，这两个问题的结论中包含数与字母、字母与字母的乘法运算以及乘方运算，还特别使它们的系数有正有负也有分数。然后让同学们去找它们的共同特征，通过自主探究的方式让学生发现单项式的主要特点，然后总结归纳出单项式的概念。然后重点落实单项式的系数和次数，通过一组练习加以稳固，并及时总结判断的方法及考前须知。关于整式的教学反思5 上完这节课后，本人反思如下：1、本课知识点较多，所以梳理知识花了较多的时间，对于整式的运算，从合并同类相开场，然后是同底数幂的乘法，单项式的乘法，积的乘方，幂的乘方，这样从易到难，同学们教易承受
11、。2、课堂上给学生练习的时间不够，对于一局部概念复习之后，应当马上配上相应的练习，这样更有利于学生的当堂稳固。3、练习的难度应当和课本贴近，这样使学生听过之后马上能做，让他们体验学习的成就感，这样更有利于激发他们的学习的积极性。4、应当认真学习考试说明，对于中考的要求能做到心中有数。这样就不会把单项式的除法也作为掌握要求了。5、应当留一些时间学生板演，这样便于让学生自己发现问题，最好让学生自己订正，通过互相间的讨论，印象会更深化。6、对于课后小结，要鼓励学生自己写，自己讲，只有通过他们自己的考虑得到的东西，印象才会更深化。7、复习课的例题要精挑细选，让学生做最少的题目，到达良好的效果。如何使复
12、习课更为有效呢？下面我就将自己的点滴感受总结如下：一、教学内容要精复习课是对所学内容进展一个系统地复现，稳固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识破绽，并帮助他们建构起自身的知识体系。所以，我觉得在复习课前对教学内容进展挑选和重组是必要的。我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的挑选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。二、教学切入点要准内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联络，帮助他们
13、建构起自己的知识体系。比方，把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现使用这三种构造的不同句型，最后要求学生柔和这些句型进展表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为明晰，学生在建构知识体系时也更容易了。三、教学环节衔接要顺优秀课的特点之一就是流畅，因为环节之间的严密相扣，知识点之间地自然过渡，能紧紧吸引学生注意力，让学生在不知不觉中完成知识的转换，从而，大大进步课堂效率。所以我们要可以巧妙地整合教学内容，创设情景，不断激发学生运用语言的欲望。比方，从自我介绍入手，介绍自己喜欢做的事，介绍自己的学校，转而引入学生的学校，一步一步地实现了知识的重现和运用。四、教学方式要新复习课既然是对所学
14、知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中最忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新颖的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。既然学习内容上的重复是不可防止的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。通过多种渠道丰富课堂教学资，充分利用学生资，课本资及多媒体资，采用比一比，赛一赛，说一说等多种方式开展活动，而且内容都是非常贴近学生生活，可以引起他们的学_鸣。五、练习设计要精而全在复习课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作才能也是学生应具备的才能之一，另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反应学生的学习状态，便于老师及时调整以下的教学步骤。讲练结合
15、，精讲精做，针对主要教学内容设计习题，在习题设计上充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，即讲即练即反应，及时解决学生在学习过程中碰到的问题与困惑。关于整式的教学反思6 对于整式这一节内容，教材的安排是在学习列式和求值的根底上，分别介绍了单项式与多项式的概念及相关知识，然后在这些概念的根底上，下几节课逐步展开同类项的概念、合并同类项的法那么以及去括号与添括号的法那么，所以学好整式这节内容对于将来更进一步深化代数式的相关运算有着至关重要的作用。这节课，我首先给出实际例子，让学生列出符合这些例子的相关式子，并让学生观察这些式子的特点，从而引出单项式的定义，并强调一些注意点：1、单独一个
16、数字和字母也是单项式；2、分母内不含有字母。然后及时操练，让学生判断黑板上所给出的代数式是否为单项式，进一步掌握单项式的特点。然后再以“-”为例，介绍单项式的系数和次数，并指出常数需要注意的问题。然后以填空的形式，让学生及时得到稳固。并及时总结在求一个单项式的次数和系数时需要注意的问题。接下去，多媒体继续给出一组涉及多项式的实际应用题，询问学生是否还能用单项式来解决，自然引出多项式的概念，并简单介绍多项式的相关概念。然后让学生找“2x+5”和“ab+5”的项以及各项的次数，然后告诉学生这两个多项式的次数分别为2次和3次，让学生自己来归纳判断一个多项式次数的方法，并给出一个多项式及时操练稳固。接着以例3和例4来进一步稳固多项式的相关知识。最后，简单介绍一下整式的概念，并以判断题的形式进一步加深对整式的理
