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1、英语学科经历交流发言稿通用6篇英语学科经历交流发言稿通用6篇英语学科经历交流发言稿1自施行新课程改革以来，全体初三的英语老师以课改为中心，紧紧围绕新课改，不断完善和深化了学科教学常规，组织了课改研究课和专题研讨等系列活动，促进了老师教学观念的转变以及老师整体素质和学科教学质量的进步，为学生获得终身学习才能、创造才能、生存开展才能打下了良好的根底。一、 开展教学研究活动 推进学科研究的开展1、抓培训促新老师专业成长初三英语学科组结合学校的统一安排，充分利用假期时间，集中对老师进展了学科培训，一是针对第一次承受初三毕业班任务的年轻老师，二是针对第一次接触新课改课程的老老师，组织观看录相课、示范课，
2、开展课堂研讨，理清教学思路。平时，利用每周四下午的业务学习时间进展研究和讨论，同时结合读书活动，阅读有关教育教学理论，记读书笔记，撰写教学札记，教学随笔等，并及时交流评比，为老师的专业成长搭建起了新的交流平台。2、落实集体备课实现资共享英语学科组加强了集体备课制度，做到了备课的“两统一”，“四突出”和“一加强”，即统一研究时间和研究地点；突出重点、难点、课堂设计、学法指导；加强检查和催促力度。老师根据集体备课内容，写出表达个人教学特色的个案，集体备课的开展与落实，到达了师师之间的共同进步，实现了资共享。3、重课堂研究进步授课艺术课堂教学是课程改革施行的主阵地。长期以来，我们始终坚持进步课堂教学
3、效益为核心，应用新课程标准的理念，全面推进课程改革。我们重点采取了以下方式：1以课例为载体，进步课堂教学程度。每学期通过“说评改”说课活动，“讲议改”备课组听评课活动，“学思改”校级观摩课活动等形式，组织学科老师听课、评课，反思自己的教学，整改课堂教学。2发挥英语学科骨干老师的作用。每学期我们借助于本学科骨干老师多这一优势，安排两次泰安市教学能手，泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课，听课老师进一步研讨分析p 示范课的教学思路，对照自己的教学写反思，以调整以后的教学。3针对本学科的薄弱老师，学科组采取听诊断课、研讨课、跟踪课，上汇报课等形式，进展跟踪指导，帮助老师进步才能。4、抓课题研究
4、推进老师专业开展在英语教学中，我们遇到了许许多多的问题，在某种程度上制约着老师的教学，为此我们将这些问题在本学科组形成课题来加以研究，并制定出措施。英语两极分化原因及教学策略、英语多媒体自主学习实验、开发和建立英语课程资、信息技术与英语学科教学的整合等课题研究，以课题研究指导教学，用课题研究来促教学质量的进步。二、面向全体 施行教学 全面进步教学质量1、熟悉教学内容 确定教学重点初中学生一进入初三阶段，学习任务明显加重。要在有限的时间内进步学生的英语成绩，必需要向课堂四十五分钟要质量。因此在上每一节课之前，老师首先要熟悉该课的教学重点与难点，同时要熟悉初一、初二已经学过的知识点。在备课时要有方
5、案、有重点地把初一、初二学过的内容进展归纳、整理，在上课时做到以新带旧、以旧促新，把过去学过的旧知识与本学期要学的新内容有机地联络起来，便于学习、记忆。每周四下午业务研究时间，全体备课组老师一起进展单元备课，确定本单元的教学重点、难点以及知识点并研究制定解决的方法和措施。2、激发学习兴趣 培养学习才能1加强语音、词汇的学习。初三学生虽然经过两年多的英语学习，但不少学生仍然死记硬背单词的字母拼写，有的读不正确，有的不会读，这样就严重地影响了教学效果。为了扫除障碍，在开学初抽出时间复习音标、拼读规那么等语音知识，在单词教学中，让学生利用音标进展拼读，用拼读规那么来帮助记忆单词。初中学生对记单词往往
6、感到难度很大，很难过单词关，尤其是新课程，词汇量大，在单词记忆方面存在很大的困难。在教学过程中，有意识地补充一些构词法知识，并且鼓励学生造句，让学生举一反三，既扩大了词汇量，又学会了如何运用新知识。2运用“五技并举”的教学原那么。以前我们仅仅注重于培养学生的听、说、读、写才能，无视了“译”的才能，由此使某些学生的翻译程度很低。因此，我们把英语教学中的“听、说、读、写、译”五个方面作为一个有机的整体。遵循“五字”方针，我们把“译”作为稳固和开展学生的语言知识与培养学生语言才能来加以强化，使学生五项技能齐头并进，从而实现全面进步学生整体英语程度的目的。3、重视并科学地按排知识复现由于学生学习英语缺
7、乏很好的语言环境，不能经常地应用所学的语言知识，所以学习后很容易忘记，因此在教学中我们有方案地分散难点，最大限度地进步旧知识的复现率，做到经常出现，时时复习。语法知识方面：第三册第一单元复现了在第一、二册中的几种动词时态：一般如今时、一般将来时、如今进展时和如今完成时。第二单元复现了学过的一般过去时态。第三单元复现了学过的被动语态，同时还复习了形容词及副词的比拟级和最高级以及第一册中的数字读法等。语言功能方面有几个主要特点：1、单词的重复与知识的扩展。2、口语表达与不同写作文体的强化。3、各种题材类型的训练与知识的拓展等，这些构成了英语新课程的崭新特色。有意识地帮助学生不断地复习已学过的内容，
8、把旧的语言知识放在新的语言环境里复习，使学生总是有新颖感，即使是复习，也不感到厌倦。因此，我们在初三年级开场，就要根据教材复现情况，有方案地安排复习及教学。假如我们可以这样安排第三册的教学，在学期完毕时，就可以使学生将初中阶段学过的主要语言功能工程和语法工程复习一遍。更为重要的是通过这种稳步的教学，学生们的听、说、读、写的才能可以继续得到稳固和进步。4、及时进展形成性测试 获得反应信息 调节教学过程在教学过程中及时地进展测试，每完成一个单元进展一次小测试，每月进展一次月考。学生经过测试，可以理解到自己的学习程度及存在的问题，及时进展查缺补漏，改良自己地学习方法。老师也可以获得教学效果的反应信息
9、，及时地纠正学生的语言错误，弥补学生的知识破绽，对于测试中反映出来的共同性问题，可以在下一堂课进展评析，并选用不同的练习形式进展操练，对于成绩较过失误较多的学生，课后要及时进展个别辅导，纠正错误，随后可以进展个别检查，内容主要是针对他们没有领会和掌握的语言知识点。三、立足双基 抓好下一步的教学工作1、 合理安排教学方案 扎实有效地完成初三教学任务根据教研室制定的教学方案，我们将适当调整自己的教学步骤。本学期课程内容共有15个单元，外加两个复习单元，共17个单元，授课时间22周，方案平均每周学一个单元。主要内容有被动语态、过去完成时、虚拟语气、宾语从句、定语从句等。19周学完前八个单元，进展期中
10、考试，春节前完成全部课程的学习。2、 合理整合教材 拓展教学时空初三英语教学任务重、压力大，特别是如今的新授课阶段，我们将根据新课程的特点以及学生的实际重组教学内容，整合教材，将内容接近的章节、单元结合在一起进展教学，有利于知识的系统性与知识构造的条理性。也可以将鲜活的生活素材融入课文，引进课堂，打破固有的线性思维形式，采取板块式教学构造。这样既能有效地凸现教学重点，拓宽教学时空，使英语教学充满活力与活力，又能实现教材思路单一性和学生思维多样性的结合。3、课堂训练形式力求多元化注重细节的教学新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在初三阶段我们将帮助学生制定适当的学习目的，寻找到达目的的最正
11、确途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，为学生自主、合作、探究学习提供帮助。同时要关注学生的个体差异和不同的学习要求。创设各种情境，激发说英语的兴趣，组织各种竞赛，调动激情、统计成绩、鼓励学生说英语，设法让学生变被动为主动，由“要我说”到“我要说”，使学生乐于开口。4、开展丰富多彩的活动进步学生的英语素质为创设英语环境、营造良好的英语学习气氛，进步学生学英语的兴趣，培养其才能，我们主要开展以下活动：1、发挥英语校园之声播送站的作用。每天课间操或课外活动时间放23首英语歌曲或英语播送，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，浓重校园英语气氛。2、创办英语报。学生人人动手，自
12、编英语报刊。学生把自己的爱好、学习习惯记录下来，把故事写出来，将名人名言抄出来，丰富自己的报刊内容，活泼学生生活。3、利用“英语阅读角”，丰富学生知识。利用英语图书杂志丰富学生的语言材料和信息资料，为学生的阅读提供空间，要求学生在读的过程中做大量的读书笔记，开展了自己的语言运用才能。4、坚持英语写作，进步英语语言表达才能。根据目前教材特点和学生语言知识的程度，我们提倡学生用英语作文和记日记，每周对学生的作品进展评比并装订，及时地进展表扬。这既进步学生的才能，也使学生从中可以获得一种成就感。5、本学期进展“英语角”、“英语口语大赛”或“英语演讲比赛”等活动，为学生语言交流提供时间和空间。建立起英
13、语兴趣小组，让英语走进学生生活，让学生理论语言，在理论中开展自己的语言运用才能。本学期时间紧，任务重，面对升学的压力，每个老师必须正确面对新的挑战，克制重重困难，争取明年的教学质量有一个新的打破。英语学科经历交流发言稿2各位老师：大家好！今天能有时机跟在座各位老师共同交流，我感到非常荣幸，下面我来和各位老师交流下我们组的经历和假期补课的方案，仅供参考，欢送各位老师批评指正。我们认为一个学科可以获得一点成绩是多方面综合作用的结果，记得我们这个英语组在原成立之初，学校就经过精心考虑和安排，六个老师中，既有经历丰富的年长老师，也有年富力强的中青骨干，还有充满活力的新进年轻老师，老师之间互相协作，互相
14、帮带，工作气氛融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的根底。另外，学校也制定了非常严谨科学的奖励措施，每次期中和期末考试，我们都做非常细致的质量分析p ，学校以备课组为单位，按学科在区获得的名次发放不同等级的奖励，并对每次获得的进步大加鼓励，虽然奖励是有限的，但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了鼓励老师的作用，也坚决了我们打整体战的决心。假如说学校正确的管理方式是前提，那么老师们辛勤的努力和踏实的作风那么是获得成绩的关键。以下我从备课，上课和落实三个环节与大家交流一下我们的详细做法。一、如何备课集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们应该积极的参与进来，充分利用这个平台汲取教学经历
15、，要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们要学会做有心人，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上觉得别扭的环节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相商讨讨论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，我认为，集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。例如，我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何打破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，理论证明我们的
16、这种形式也是可取的，效果也是不错的。获得进步最快最好的方式就是学习，学习别人的经历，把握正确的方向，少走弯路。所以我们在积极参与校内集体备课的同时还要积极的参加区甚至市的教研活动，及时把握新的教学动态，教学信息，在此，我也希望借此时机代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的时机，去听一听学一学别人的方法，观摩市级甚至省级公开课或者比赛课的时机，扩大自己的视野，不断更新观念，跟上新形势，进步教学效率。谢谢了！二、对于怎么上课1、上课精神要饱满其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，有的严谨，有的幽默，有的温和，有的热情，无论你属于怎样的性格，假如可以充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中，那就会成为你特有的教学风格，而一个有个性、
