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1、浅谈乡土资源在思想品德教学中的作用思想品德乡土资源，主要是指学校所在社区（市、县、乡）的自 然生态和文化生态方面的资源，包括自然风光、乡土地理、人文景 观、名胜古迹、民风习俗、传统文化、民间艺术、生产和生活经验 等。笔者所在的学校，位于南宋著名理学家朱熹的诞生地，有着丰 富浓厚的文化底蕴，地处海峡西岸经济建设的中心地带，这块土地 给我们提供了取之不尽，用之不竭的乡土教育资源。本文就结合实 际，谈谈乡土资源在思想品德教学中的开发和利用。一、有助于增强学生爱国爱乡的情感乡土教育资源对于学生情感、态度、价值观的培育有着极为重要 的意义。它不仅能够弘扬家乡的传统文化，使家乡文化与时俱进， 而且能够上升
2、为对祖国的热爱，对民族文化、民族精神的提升，也 为课程的学习开辟了更为广阔的发展前景。如，讲到九年级思想品 德（人教版）第五课第一框灿烂的中华文化时，在讲到中华文 化源远流长、博大精深时，教师提出问题：请学生谈谈家乡的文化 因为我校位于南宋著名理学家朱熹诞生地，因此就自然而然提到了 朱熹，同时又联系到了当地特有的一些风俗习惯，与我县宣传的打 造朱子文化城、朱子文化进校园等活动主题相结合。课前布置学生 收集相关的资料，通过课堂交流，引导学生对自己生活的家乡有了 进一步较为全面的了解，从而激发他们爱家乡、爱祖国的情感。学 生通过对自己家乡的认识，其爱乡之情在潜激默化中得到提升。朱 子文化的博大精深和作为朱熹诞生地人民的自豪感油然而生，增强
