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1、让学生积极参与到品德与社会课堂教学中来 调动学生注意力的微课题研究报告尚志市尚志镇一曼小学 刘文生一、课堂中经常出现的现象：课堂是学生在学校生活的主要存在方式，也是学生系统学习文化知识的形式，提高课堂教学效率是教师们追求、学生们向往的目标。教学实践证明：学生课堂效率与学生的注意力是否集中有直接关系，学生聚精会神就能很好地理解并掌握课堂上所学内容，如果心不在焉就学不会或弄不懂学习内容。我们小学教师在上课的时候，总能发现有些学生在上课时听一会儿，就有些发呆了；有的，东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的内容而跟
2、不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又开小差了。由此看来，在课堂上怎样吸引小学生上课注意力就显得尤为重要。我们要抓住课堂教学这四十分钟，重视提高注意力，让孩子们学到自己应该掌握的知识，这样才能大大提高学生学习效率，切实减轻学生的课业负担。二、分析注意力分散的原因经过问卷调查、综合分析，学生在课堂上注意力分散的原因主要有以下几点：小学生能够控制的注意力时间短；学生家庭原因（父母离异、外出务工）；自己的身体原因（困、累）；受班级环境影响（学生周围有同学不注意听讲、聊天）；学生基础不好；对课程内容不感兴趣；教
3、师的语言不生动；教师教学方法单一；不喜欢这个老师。三、以行动研究为主要方法，采取措施调动学生注意力注意力分散的原因不同，应该“因病施治，对症下药”。（一）、针对因学生自身的家庭原因、自己身体原因造成注意力分散的，要形成个案研究，个别帮助，个别辅导，个别训练。这一类的学生需要教师付出更多的关爱，深入了解学生的家庭情况，身体素质，要给予学生心理上的安慰，还要解决学生的实际问题才行，如父母离异的，要从有利于孩子成长的角度来解决归属问题。如果是孩子身体健康出现的问题，要采取积极治疗措施。只有从根本上解决问题，才能使学生的注意力集中到课堂上来。（二）、解决由于教师原因引起的注意力不集中问题1、教师应该在
4、语言下苦功在教学过程中，教师是起主导作用的，而教师的言谈举止、思想感情、外表衣着都可能影响学生的注意力。在课堂上，教师要正确地、科学地组织教学，讲课的方法要灵活多样。讲话时要注意抑、扬、顿、挫，声音不要过高过快，也不要过低过慢。否则，就会使学生感到烦躁、厌倦,从而分散学生的注意力。讲课时，教态应自然，语言要形象、生动、幽默，要注意培养学生的兴趣。往往有这种情形，下课铃响的时候，同学们仍留在教室不愿离去，其原因就在于教师形象、生动又富有幽默的语言，深深地吸引了同学们的注意力。上课时，教师应该是姿态端正，不要随意坐下或把脚踏在凳子上。因为不美的姿态会分散学生的注意力。对待学生，态度要温和。尤其是高
5、年级的学生，不要在课堂上或者众人面前，过于严厉地批评和指责，不然就会伤害他们的自尊心，使其注意力分散，影响学习效果。2、教师应该把握自己的情绪教师和正常人一样，也会有喜怒哀乐。但教师在教学工作中，应该学会控制自己的情绪。不要把情绪转移给学生，不然，会分散学生的注意力。譬如，有一天，一个学生说她不会做今天的作业，班主任问她为什么，她回答说：“课堂上我没听进去，不知为什么，我们的数学老师今天特别厉害，动不动就发脾气，眼瞪得好大。”她说的虽然只是一面之词，但是她的注意力确实是因为教师的情绪给分散了。教师在上课时一定要饱含激情，精力充沛，不允许萎靡不振，否则，学生的注意力就要分散，不能集中精力上课。3
6、、教师的服装应该整洁大方作为一名教师，应该根据自己的职业选择服装。教师的服装应该是整洁大方，既不能不修边幅，也不能穿奇装异服。每当教师登上讲台，首先映入学生眼帘的就是教师的外表。邋遢的衣着会使学生反感，新奇鲜艳的服装又会引起学生的好奇。而学生又不会正确地分配注意力，往往到教师已经开始讲课时，学生的注意力还仍停留在教师的服装上。有经验的教师都会十分注意自己的穿着打扮。另外，教师上课时不宜佩带耳环、戒指等首饰，如果教师在黑板上给同学写出一个问题，那么，同学们是看老师金光闪闪的戒指，还是看黑板上的问题呢？女教师在夏季不穿暴露的服装，因为这样必然使学生注意力分散，影响课堂效果。（三）在课堂教学中通过现
7、代化教学手段的运用可以提高学生的注意力；比起“黑板粉笔”的传统教学，多媒体电子白板课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发学习兴趣，调动他们学习的积极性。有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”，使用电子白板教学，学生兴趣越浓，积极性越高，教学效果也越好。电子白板特有功能及其技巧使用，如平移和旋转等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，从而提高了学生的注意力，使得课堂气氛更加活跃。（四）通过变革课堂教学模式，可以提高学生的注意力；我校按教育局的工作部署，小学四至六年
8、级开展了高效课堂教学模式改革实验。初步形成了“四研”（自研、组研、展研、升研）互助式课堂教学模式，这一课堂教学模式的开展，为学生创造了更多展示的机会，激发了学生参与的积极性，培养了学生的合作意识，学生课堂的注意力有显著提高，学生的综合素质得到了显著提升。四、课堂上发生以下改变（一）创设情景，吸引学生的注意力。（二）课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动。一定要适当，有的老师对表现好的学生在脑门上贴小星星，得到这个奖励后，惦记着小星星，就没有心思上课了，这种作法就不可取了！（三）以动作带动思维，以游戏和比赛吸引注意力（四）直观教学，以形象、生动的教具演示和学具操作，集中注意力（五）品德与社会课具有
9、联系实际生活的特点，教师寻找教材内容与实际生活的结合点，组织好讨论，学生积极参与，有利于学生提高认识社会的能力。五、课题研究存在的主要问题及今后的设想。由于研究的时间短，没有对学生进行研究前后提高注意力方面的数据调查、统计和分析，有待今后教学工作中进一步完善。今后要有计划地对学生进行注意力训练。在这一过程中，学生要形成具有独特个性的学习方式，自己教育自己提高注意力，基于此，学生还应努力做到以下几点：第一，在教师的指导下制定适当的学习目标，增强学习的自觉性。明确自己要达到的目标，并了解实现目标的意义和价值，使自己产生向往和追求的意向。 第二，全程监控自己的注意力，时刻提醒和鞭策自己去完成任务，在
10、这种自控能力和明确目标的支配下学习任务才能够完成。第三，自觉运用适于自己的学习策略，养成良好的学习习惯。上课时思绪要围绕教学内容转，眼看教师的动作，耳听教师的言语，口述、笔记精炼的要点。多种感官同时参与，能提高工作效率，减少注意分散的机会。第四，加强意志锻炼，用坚强的意志排除干扰。指导学生从日常生活中小事做起，如每天用一点时间记日记或练字或朗诵等，没有特殊情况不要间断，这样可有效的增强抗干扰的自控能力。第五，保持积极、乐观、稳定的情绪。情绪对学生的认知过程既有正面的促进作用也有负面的影响，积极、乐观、稳定的情绪可使学生的心理状态始终处于最佳水平，使注意力得以保持，提高学习的效率。学生要学会正确对待挫折、正确地处理与环境的关系，正确地认识自己、调节自己的心态，达到心理的自由。第六，合理作息，科学用脑，使自己保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散。这样，学生才能高度集中注意力而不分心。
