语文考前答题指导及应试技巧

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1、语文考试答题指导及应试技巧 高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。 一、心态策略 考试中要克服六种不良心态。 1、偏急心态。为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。

2、2、犹豫心态。拿到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到最适合的思路，进行解答。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试

3、进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以认定“我难他们更难”“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控， 产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。 二、时间安排策略 记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，时间安排大致可以是这样的：每一分钟做1分的题目；121题90分钟左右完

4、成90分钟的题目，作文60分原则上不得少于60分钟。 答题要义 要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。 一、基础题(12分,每小题3分) 1、字音辨析题（关键在于平时的积累） 答题技巧：A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小，如“鲜”多半考的是xin的音。形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同

5、于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。 2、熟语（主要是成语）辨析 第一， 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二， 注意成语潜在的感情色彩；第三， 要注意成语使用范围，搭配的对象；第四， 弄清所用成语的前后语境，尽可

6、能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 总之，要正确理解词语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。 3、病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一、语序不当 方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词） 1 多层定语的次序。（记句子谁的多少怎样

7、的属性） 牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的表“谁的”）一位（b表数量的表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。 2 多层状语的次序。（记句子何时何地何范围何种情态，“怎样”表对象“同谁”）。 牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。方法3、复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词主语后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语 二搭配

8、不当 方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。方法5、检查修饰语和中心词之间关系查修饰语与中心词之间搭配不当。 方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”查一面与两面的搭配不当。 三成分残缺或多余 残缺： 方法7介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）查主语残缺。方法8注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充查谓语、宾语残缺。 多余： 方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思查语句重复。 四结构混乱：句式杂糅， 说简单点

9、就是一句话内含有两个语句两个谓语结构。方法10感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，查句式杂糅型结构混乱。方法11查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺查中途改换话题型结构混乱。五表意不明。 方法12注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系查语句歧义。六不合逻辑。不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。 方法14注意句中出现的多个并列的概念查概念不清。方法15、注意句中的一些表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”

10、“历来”等）表示判断、表示程度的词语查不合逻辑。方法16看到多“不”，确定语意，负负得正不（反问句亦算负）查前后肯定否定颠倒。方法17注意抓因果关系关联词，主要有“因为所以”、“由于”“因此”查强拉因果； 方法18注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者“主”在前，受动者“客”在后查主客颠倒。方法19联系现实生活查不合生活逻辑。 答题技巧：横向总结，形成题感 横向总结：做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条： 题感1、看到长句子，注意运用简化成分法注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成

11、分残缺（方法8）。 题感2、感觉语句不通，读起来别扭注意去判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法10、方法11）。 题感3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句1 见关联词判断句子关联词的语序（方法3）搭配是否合理，强拉因果（17）2 见特定介词“经过”等判断句子是否主语残缺（方法7）、结构混乱（方法10、方法11）表意不明（方法）3 见判断词“是”判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）、是否宾语残缺（方法）不合逻辑（方法15、方法16）4 见 “和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）概念不清（方

12、法14）主客颠倒（方法18）表意不明（方法）5 见指代词判断句子是否表意不明（方法12）主客颠倒（方法18）6 见近义词判断句子是否重复（方法9）、见数量短语：判断是否表意不明（方法）、见两面词（是否，有无，能否，等）判断是否一面与两面不搭配（方法6）、见两层以上否定（包括反问） 判断否定是否颠倒（方法）、以上各方面都无可挑剔判断是否符合生活实际（方法），有无自相矛盾（方法）列举几种常见的杂糅格式：本着为原则 本着原则；以为原则以即可 以为宜；即可是为了为目的的 以为目的的； 是为了对于问题上 对于问题；在问题上由于下 由于；在下原因是造成的 原因是；是由造成的经过下 经过；在下是出于决定的

13、是出于； 是由决定的借口为名 借口；以为名是因为的原因 是因为；是原因有组成 有；由组成靠的是取得的 靠的是；是取得的关键在于是十分重要的 关键在于；是十分重要的围绕以为中心 围绕中心；以为中心 大多以为主 大多是；以为主成分是配制而成的 成分是；由配置而成的 是由于的结果 是由于；是的结果4、 语言连贯题答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择

14、，所以每题做对的概率至少。总之，语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致 话题是否一致 前后句式是否一致 情境是否吻合 音节是否和谐等。4、 词语运用题 近义实、虚词的正确使用。要特别注意具体的语境 实词：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。 虚词：通读全句，整体感知，认准关键，准确把