《小学语文二年级教案称象教学设计之五》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级教案称象教学设计之五（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文二年级教案称象教学设计之五 教学目标: 1、理解曹冲称象的方法,以及这个方法的由来。 2、启发学生遇到问题要注意观察，善于思考,比较、联想,并灵活运用。 3、理解议论的意思。 教学重点、难点: 能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。 教具准具:多媒体 教学时间:一课时 教学过程: 一、整体进入 1、揭题,读题。 2、读准称的翘舌音、后鼻音。(个;；齐） 、象是动物界的庞然大物,谁能读出题目的意思（个；;；;齐) 、这样大的象怎么称呢 自读课文，从文中找出直接写象大的句子,试着读好。 5、指名分节朗读课文,适时正音 6、谁能读出象又高又大又重的感觉来(个;；;跟老师一起读
2、)出示：这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。 二、引导感悟 1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量,这可就难了,你听,曹操手下的官员们议论开了,有的说；;,有的说；;,也有的说；; 2、请同学们四人一组,去掉旁白,也试着议论一番。指名小组上台演示。 3、通过同学们的议论，我们了解了两种称象方法 自由读第一节,交流，板书： 官员们 砍树(造称) （宰象) 称肉 4、七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思考,灵机一动，计上心来,想出一个好办法。 引读:他站出来说；;、我们知道,曹冲称象有四步,（出示四幅图） 在理清顺序前，我们先来了解每一幅图的意思。(先共同交流第一幅图。） 出示:赶象
3、(上船),沿水(画线) 6、自读课文,看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据。 自由读,填词交流。 逐步出示:卸下(石头），称出(重量）； 装石入（船)，齐（线）停(装)； 赶象(上岸)，准备(装石) 7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下顺序。交流排序,逐图读小标题。 8、曹冲称象用了哪两样东西 交流,出示:船、石 9、这种方法与官员们的方法是有联系的,他从官员的议论中得到了启发,而他的方法巧妙在;；; 出示： 官员们 曹冲 砍树造称 以船代(称) 宰象称肉以石代(象) 0、以什么代人呢让我们一起看实验。(看多媒体演示） 出示:以（)代人 1、讲浮力原理出示: 水对船有向上托起的力，科学上我们
4、把它叫作浮力。相同重量的物体在水中，受到的浮力是相等的。 以(水)代人 三、加深感悟 1、由此可见,曹冲的方法是;交流，出示:聪明、可行 相对而言，官员们的办法是;；交流，出示：愚蠢、不可行 2、让我们带着对曹冲的钦佩之情，有感情地读好课文。 3、你从曹冲称象中得到了哪些新的启示 注意观察,善于思考,善于把学到的知识进行比较，联想,灵活运用，解决实际问题。 你还能想出哪些以（）代象的称象方法 仔细看图，利用图上的条件,请你设计一个称象的方法，说说看。 出示:我称象的办法是：先,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线,再。等船下沉到画线的地方，称一称,共有多重，大象就有多重。 四、写话训练 把你设计出的称象方法写一段话。 板书设计： 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。 官员们 曹冲 砍树（造称) 以船代（称)（宰象)称肉 以石代(象） 水对船有向上托起的力,科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中，受到的浮力是相等的。 以(水）代人 注意观察，善于思考,善于把学到的知识进行比较，联想,灵活运用,解决实际问题。 我称象的办法是：先，看船身下沉多少，就沿着水面,在船舷上画一条线,再。等船下沉到画线的地方,称一称，共有多重,大象就有多重。 赶象(上船)，沿水(画线） 卸下（石头)，称出（重量）; 装石入(船),齐(线）停(装); 赶象（上岸),准备(装石)1
