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1、口语交际劝说祁阳县人民中心小学：李艳霞教学目标:1、鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。2、在劝说过程中，多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说3、注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻能态度诚恳地劝说他人。教学重、难点:了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。课前准备：多媒体课件、学习卡。教学过程：一、巧设情境，导入劝说。1.情境创设： 今天老师和学校大队部值日员值日时发现有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。同学们，你看到了会怎么做呢？2.大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。板书课题，齐读课题。（板书：劝说）二、出示事
2、例，学会劝说。1.劝说可是一门学问，我们先来听一听这三个值日生是怎么对他劝说的。（课件出示2）生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，不够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。3.小结：正是
3、第三位值日生的话有理有情，哪位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）（1）不要用指责的口吻。（2）多从别人的角度着想。（3）以情动人，以理服人。（板书： 不指责为人着想 以情动人以理服人）三、角色扮演，合作劝说。、学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？出示事例：下课后，小明和两位同学一起抄作业如果你看见了，你会怎么说呢？、同桌合作表演劝说过程。四、小组合作，练习劝说。1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，需要我们好好劝说，大家看一看：（课件出示4）情景一有同学违反交通规则，横穿马路。情景二表
4、哥喜欢玩手机游戏，一玩就是一整天。情景三爸爸在家里边吸烟边咳嗽。情景四发现有同学私自下河游泳。、前个小组选择一种情况进行模拟劝说，后组选取生活中的不良现象进行劝说，小组内相互交换角色练习劝说。、每组推选位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，其他同学认真看，认真听，要做文明听众。4、师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。五、拓展延伸，提升劝说。、劝告故事如：孙权劝学亡羊补牢南辕北辙等。、古往今来，有许多劝告的名言如：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 读书破万卷，下笔如有神。少壮不努力，老大徒伤悲。己所不欲，勿施于人。3.课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说、最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。.课后练习：劝同学【板书设计】口语交际 劝说不要指责 为人着想 注意语气 提出建议
