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1、扇形的认识教学设计教学内容:教科书P88例3,练一练和练习十三第1113题及动手做教学目标:1、学生通过多种形式的操作进一步认识扇形,知道扇形的各部分名称。2、在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,发展学生的空间观念。3、进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习热情,培养学生的自主意识。教学重点:扇形的特征教学难点:同一个圆里扇形的大小与圆心角的关系教学过程:一、复习1、什么样的图形叫做圆?圆有哪些特征?2、画一个半径为3厘米的圆。二、自主先学出示导学单1、什么样的图形是扇形?用自己的语言说一说2、扇形各部分的名称分别是什么?3、同一个圆中,扇形的大小与什么有关
2、?三、小组讨论四、交流展示1、(1)认真观察例3的3个圆中的图形,说说每个圆中涂色部分的共同特点。提问:每个图色部分都由几条线围成的?围成每个图色部分的三条线各有什么特点?每个图色部分都有几个角?这些角的顶点都处于什么位置?(2)展示、汇报、交流。(3)认识弧和圆心角(4)依次指一指上面几个扇形中的圆心角以及与圆心角相对的弧。2、讨论:同一个圆中,扇形的大小与什么有关?课件演示,学生回答。五、检测反馈1、完成“练一练”第1题。引导学生联系对扇形的已有认识进行判断。启发学生认识到:半圆可以看做特殊的扇形,它的圆心角是180度。2、完成“练一练”第2题。说出圆心角是多少度,是什么角交流:你是怎样知道角的度数的?3、完成“练一练”第3题。重点认识:图中的绿色部分也是扇形,不过圆心角已经超过了180度。4、完成练习十三第11题让生说说分针分别指向数字几生在书上画出扇形5、完成练习十三第12题问:如何求出每个扇形占圆的几分之几?(圆心角的度数360)生列式计算6、完成练习十三第13题。说说是如何想的7、完成动手做生按步骤等分、画圆、涂色,画出图案六、反思总结本节课,你有哪些收获?还有什么疑问?