我的教育教学心得体会

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1、我的教育教学心得体会 一、以身作则,树立威信 教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。学生亲其师才能信其道。 二、建立良好的师生关系 教师要充分相信学生、尊重学生。和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助;课堂上在对知识的探索中,课堂气

2、氛既严肃又轻松,大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重:教师要学会倾听 教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 具体的

3、做法: 1）注重“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生学习的能力。 建立新型师生关系,重视师生情感交流。 因为之前就一直听说老

4、师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的,不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其

5、数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。 三、教学形式要多样，激发学生兴趣 在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。在上课时,为了激发学生兴趣,我将全班分为若干组，每组有小组长,进行比赛:比速度,比成功率，比美观。这样

6、，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明：经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习积极性和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难,逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。这样才能真正把

7、学习及教材大纲中提出的要求落到实处。 第二篇：我的教育教学观的心得体会我的教育教学观的心得体会 “我的教育教学观”宣讲活动心得体会 蟒河中学 杨敏霞 时代在变，学生也在变,我的教育教学观的心得体会。变革开放的社会造就了学生五彩斑斓的多元思想。现在的初中生有相当一部分受这个物欲横流的社会环境的影响,对学习是不“思”不“想”,给老师的感觉就是难“教”难“管”。面对这种教育现状，作为一名教育工作者,要践行自己的教育职责，出色的完成自己的教育任务，为社会培育出高素质的人才,就必须要顺应社会发展的趋势，摒弃传统陈旧的教育观念，树立新的教育教学观。 一、提升教师自身素质是教育教学成功的前提。 俗话说”打铁

8、还需自身硬“。 素质低下的教师是教育不出高素质的学生的。现在社会信息渠道多元,学生视眼开阔,对老师总是很挑剔,要求极高。如果我们仅凭固有的“观念与知识”去教育“今天的学生”,恐怕是难调其“味口”。因此我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博,用发展的眼光看待自己,实现自身的持续发展。要发展提升自己,唯一途径就是学习,向书本学习,向实践学习。通过学习教师必须具备以下素质:一是树立与时代相适应的教育教学观念,二是补充足够的知识储备,三是要拓展知识结构,扩大知识视野,四是要掌握多媒体的运用技术等。这样通过不断的学习实践再学习再实践，才能提高自身的素质,练就一身教学“硬”功夫,于教学实践中彰显自

9、己的人格魅力,为促成教育教学的成功提供前提条件。 二、构建和谐师生关系是教育教学成功的关健。 当前，在学校教学活动中存在一些不良的师生关系，比如。许多教师对学生停课、体罚、便相体罚等现象,侵犯学生的人身权利以及学生在校的受教育权;大多数中学为了升学率,偏向优生，大部份学生只好“陪读”，剥夺这些学生平等的受教育权。青少年学生在生理和心理上都不成熟,是社会和教师保护的对象，不良的师生关系正在影响青少年健康成长，因此要提高教学质量，培养学生自主创新能力,务必要构建和谐的师生关系。 构建和谐师生的关系，我认为教师要做好以下方面: 1、转变自身角色 新课程理论指出。教师要成为学生学习的组织者，为学生自主

10、学习、合作学习、探究学习创造条件，站在学生角度，从学生经验和体验出发而指导学生学习实践。它要求教师与学生同时参与教学过程,师生在互动中共同讨论、共同交流，教师不再采用“注入式”、“填鸭式”的教学，师生在学习过程中是一种平等交流的关系,师生共同学习、共同成长，心得体会我的教育教学观的心得体会。因此要求教师必须放下知识权威者的架子，做学生平等中的首席,做学生学习全程的服务者,这样平等尊重的师生关系有助于做到“教”与“学”的统一。 2、学会欣赏学生 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。 一个事物，从不同的角度看可以得出不同的结论。每一名学生身上都具有闪光点,关健在于你从那一个角度去看。作为一名教师，

11、一定要用一双“发现美”的眼光去发现、去欣赏学生身上的闪光点，利用学生身上“闪光点”去激发学生的学习兴趣,促成学生的良性发展,得成教育教学成果转化。而我们通常犯的一个错误就是以学习成绩的好坏去衡量、定位学生的优劣，这是不可取的。看待学生，一定要从多个的角度去看，不要一叶障目,不见泰山。 、学会宽容学生 “金无足赤,人无完人”。 每个人都是不完美的,每个人身上都存在着这样那样的问题。中学生天性活泼,喜欢打闹,自控能力差,免不了做出一些在成年人看来是“错误”,而在他们看来是很正常的事。因此针对学生身上存在的“问题”，要看它是什么问题,如果涉及到思想、品行等做人的根本性的问题时,那我们决不能姑息迁就,

12、必须予以及时的、严肃的批评教育，睁大眼睛关注学生成长。但如果是一些鸡毛蒜皮的小问题，有时候我们未曾不可“睁一只眼、闭一只眼”，不必要管得太多太死,可以让其感知你的态度但并不做处理，给他一个改过的机会。相反凡事都去处理，有时未免会伤及学生心灵,让学生与你的关系越走越远。但切记：宽容是给学生改过的机会，绝不是纵容。 、学会表扬学生 “表扬是一门艺术”。 要构建师生之间和谐的关系,表扬也是一种很好的手段，但关健是我们的一些教师不懂得怎样去表扬学生。首先对学生的表扬必须是真诚的,而不能虚伪的。不能是为了表扬而表扬,这样的表扬不仅不能收到预期的效果，还会适得其反。其次表扬的方式的多种多样的。不要老是一味

13、的“好”“不错”“真棒”等直接的俗套的表扬，时间久了,学生听的逆反厌倦，表扬功效荡然无存。相反我们未偿不可采用或期待目光、或偶发式的惊诧、或他人之口等方式来进行适时适地的表扬,适度的夸张表扬,这样你会发现表扬会收到意想不到的功效,会更加拉近你和学生的关系,促成和谐关系的形成。 三、优化课堂教学结构是教育教学成功的保证。 课堂教学是实施教育教学的主阵地。要想让自己的教育教学取得丰硕的成效,就必须优化课堂教学结构，争取达成课堂教育教学效果的最大化。 1、精心设计课堂教学 精心设计课堂教学，是课堂教学成功的前提条件。现在许多教师备课时总是跳不出教参的圈圈，对教参的依赖性很强,缺乏创新，以致于课堂上照

14、搬参与,面面俱到。把一篇“味香色美”的文章上得学生如同嚼蜡,食欲全无。为此备课要求教师做到两点：一是要认真的钻研教材，吃透教材,根据本课的教学目标、教学重点与教学难点，对教材内容进行科学的处理，对课堂教学的每一个环节进行精心的设计,使得自己的教学组织起来井井有条,环环相扣。二是要充分的备学生。学生作为课堂教学的对象，教学的主体，课前教师必须要了解他们。那种不了解自己教育对象的教学是盲目的教学。根据学生的认知水平及知识结构特点,可能在课堂教学过程中发生的问题作认真的预设。一句话，教学设计必须是自己的设计,是创新的设计。 、灵活的组织教学 课堂教学设计好了,不等于教学就一定能取得成功。因为课堂教学

15、是生成的，而不是预设的。它要求我们在教学实施过程中要灵活而有序的来组织教学。现代课堂教学,学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的组织者、参与者、合作者、引导者。如何组织学生的学习活动，如何参与学生的合作学习,如何引导点拨学生的学习疑难，如何运用幽默的语言来激活课堂教学,如何运用多媒体来直观形象的教授知识等等都需要进行灵活而有效的组织,只有这样，才能保证课堂教学的顺利，才能保证教育教学的有效性。 3、认真的反思教学 教学技能只有在反思自己的教学得失中才能提高。没有反思,要想提高教学水平是很难。因此要求我们每一位教师必须对自己的每一堂课进行认真的反思，看某一节课成功在什么地方,失败在什么地方,在不断的反思中汲取失败的教训，积淀成功的经验，加以时日，我们的教育教学水平就会在无形中提高,我们的课堂教学才会更优化，教育教学也才能取得事半功倍的效果。 总之,我们每一位教育工作者都明白,教育教学本身是有规律的,但没有一条规律适合于所有的学生。我们只有在不断的学习实践中，努力提升自身素质，构建和谐的师生关系,优化课堂教学结构，这样,才能使学生积极主动的参与到学习中来，才能使教育工作更加有利于学生的成长，促成教育教学工作的效益最大化。 一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待, 建立一个平等的师