《《胖乎乎的小手》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《胖乎乎的小手》 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 胖乎乎的小手 教学设计学习目标1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着、会”3个字；学习新偏旁“刂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读好疑问句和感叹句。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。学习重点、难点1.教学重点：识字写字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。2.教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。学习方法1.猜谜语。2.角色表演。课前准备1.生字卡片2.课件教学时数 1课时学习过程一、激趣导入1.猜谜老师出谜：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”学生与老师一块表演谜语后猜出谜底。（提示：谜底手；板书
2、“手”）2.请同学们把小手伸出来看看，然后用左右手相互把自己的一双小手画在书上。杨雨绮、唐诗乔、王梁宇请到讲台来比比你们的小手，老师想请杨雨绮把自己的小手，画在黑板上。3.今天我们要学习的内容就是胖乎乎的小手（把课题补充完整），请同学把课题读一遍后质疑课题。如，文中“胖乎乎的小手”是谁的？题目为什么要用“胖乎乎的小手”呢？二、初读课文，认读生字（一）自由读课文，标上自然段，圈出生字并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止。（二）认读生字1.出示带拼音的生字，让学生认读。2.幻灯片出示不带拼音的生字，小老师领读，字连词读，开火车读，齐读。3.把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读。4.交流识字方法
3、。如，字谜法：半个月亮胖，一口吃了十粒豆喜；加一加：弓+长=长，贝+占=贴，革+圭=鞋；换一换：清-氵+忄=情；迹-辶+又=变。三、再读课文，整体感悟1.分小组接龙读课文。2.听课文录音朗读，学生可以小声跟读。3.学生自读课文，一边读，一边思考：（1）课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）题目为什么要用“胖乎乎的小手”呢？全家人为什么都喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手。为什么呢？（兰兰的这双小手很能干）引导学生用“喜欢”造句。（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请直线将它划出来。（学生划句子）（3）分角色朗读。四、总结课文，相机板书“全家人
4、都喜欢兰兰画的这张画”，是因为，兰兰的这双能干的胖乎乎的小手，替爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、帮姥姥挠痒痒，这是兰兰对家人的爱与关心啊！（相机板书、板画爱心）。“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！”兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们同学要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。五、写字教学1.认读：“看、着、会”，明白这三个字都是多音字，且组词巩固。2.比较“看、着”：（1）结构相同，都是半包围结构；（2）部首相同，都是“目”；（3）不同：一个“手”，一个是“羊”。3.师范讲解：手目看，羊目着。“看”字中的“手”不带钩，第一笔为平撇；“着”字中的“羊”是斜尾羊，其中的长撇略弯，“目”较扁。学生书空“看、着”。4.学生说说写“会”应该注意什么（人字头的撇捺要伸展，云要小）。5.学生在书上描红、临写，教师巡视检查指导，提醒学生注意“三个一”。6.展评后学生纠正并再写。板书设计胖乎乎的小手（图画）替爸爸 拿拖鞋给妈妈 爱心 洗手绢 长大 更多帮姥姥 挠痒痒
