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1、第四节 大自然中的二氧化碳（第1课时）学习目标：【知识与技能目标】1、了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响；2、 学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法及操作步骤。【过程与方法目标】1、通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；2、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。【情感、态度与价值观目标】1、在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；2、 在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。学习重难点：二氧化碳的实验室制法学习过程:一、情景导课：化石燃料作为一种优质能源，在人类文明的发展史上发
2、挥了巨大的作用，可以说没有化石燃料就不可能有现代化的生产和生活。然而近一百年来，人类对化石燃料所进行的大规模的开采和使用，一方面导致了其储量的急剧减少，另一方面也导致了大气中二氧化碳含量的增加。二氧化碳是一种怎样的气体？其含量的增加会对大自然产生什么样的影响？二氧化碳在实验室里又是如何制取的？这些是本节课要解决的问题。二、自学探究（一）二氧化碳的循环1、认真阅读课本P106图，回答下列问题：在同一年里，二氧化碳含量是怎样变化的？导致这种变化的原因是什么？在不同的年度里二氧化碳呈现了怎样的变化趋势？导致这种变化的原因是什么？2、阅读课本P107二氧化碳的生成和消耗图，说出产生二氧化碳的途径：_消
3、耗二氧化碳的途径：_（二）二氧化碳的实验室制法1、温故知新：分组以提问方式回忆所学有关氧气制取的内容（即口头完成下表）：气体氧气药品名称药品状态反应条件2、反应原理：（1）二氧化碳是一种有广泛用途的气体，分组讨论：实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种制二氧化碳的方法？这些方法是否都可以作为实验室制法？（2）实验室制取二氧化碳选用那些药品？化学方程式如何书写？（3）讨论:可不可以用稀硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳？用碳酸钠代替石灰石或大理石？三、达标训练1、通常状况下，二氧化碳是一种没有_的_体，密度比空气的_ ,_溶于水，二氧化碳的固体叫_。2、把CO2通入紫色石蕊试
4、液中，试液变为_色，这是因为CO2溶于水生成_的缘故。3、能说明CO2的密度比空气大的事实是（ ）A、二氧化碳能溶于水 B、燃着的木条伸入盛有CO2的瓶中，火焰熄灭C、CO2可以变成固体 D CO2能从一个容器倒入另一个瓶口朝上的容器中4、二氧化碳不能用排水法收集是因为 ( )A、比空气密度大 B、能溶于水 C、溶于水变成干冰5、检验二氧化碳常用方法是 ( )A.通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊B.燃着的木条伸入气体中C.通入紫色石蕊溶液6、二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液变成 （ ）A、红色 B、紫色 C、蓝色 D、无色7、下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ）A、它能溶于水 B、一般情况下
5、，它不能燃烧C、它的密度比空气大 D、一般情况下，它不支持燃烧8、下列有关CO2的物理性质说法正确的是（ ）A、 CO2又叫干冰 B、因为CO2有毒所以不能供给人们呼吸C一般CO2可用来灭火，因为它不能燃烧，也不支持燃烧，且密度大于空气的D、 CO2能溶于水9、关于CO2的化学性质叙述不正确的是（ ）A、CO2 能与水反应生成碳 B、通常情况下 CO2不支持燃烧C、 CO2可使澄清的石灰水便浑浊 D、 CO2能与石蕊反应10、下列气体中可用来灭火的是（ ） A、H2 B、O2 C、 CO2 D、空气11、将集气瓶中二氧化碳气体沿烧杯壁倒入烧杯中，看到下层的蜡烛先熄灭。由此实验可以证明二氧化碳的
6、性质是（ ）二氧化碳的密度比空气的大二氧化碳能溶于水二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳能与水反应生成碳酸二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧A、 B、 C、 D、12、雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将紫色石蕊试液滴入少量的“雪碧”中，溶液颜色的变化是（ ）A、变蓝 B、变红色 C、变无色 D、不变色13、常温下，二氧化碳跟水发生的化学反应属于（ ）A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.氧化反应第四节 大自然中的二氧化碳（第2课时）学习目标：【知识与技能】1、掌握二氧化碳的物理性质和化学性质；2、了解二氧化碳的用途。【过程与方法】1、通过二氧化碳物理性质与化学性质的探究，初步培养学生探究实
7、验的能力；2、通过实验（演示实验与学生实验），培养学生观察、分析、比较、归纳能力，初步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。【情感态度与价值观】1、通过探究活动，培养对化学学习的兴趣，丰富感性经验，初步形成严谨求实的科学态度；2、通过分组探究，增强合作意识。学习重点：掌握二氧化碳的物理性质和化学性质 学习难点：会写二氧化碳的有关化学方程式学习过程:一、情景导课在意大利有一个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无恙。为什么会有如此奇怪的现象呢？迷信的人说：“洞里住了个专杀狗的妖怪”。 有一天，一位科学家来到这个洞，想看看里面到底有没有妖怪。他在洞里到处找，始终不见妖怪出来。只见岩洞的
8、顶上倒悬着许多钟乳石，一敲就会响，地下丛生着石笋，湿湿的泥土里冒着气泡。科学家恍然大悟。原来这个妖怪是一种叫作“二氧化碳”的气体。同学们，据此设想一下二氧化碳有什么样的性质呢？我们这节可就来验证你的设想。同时，我们还要了解它的用途。二、自学探究（一）二氧化碳的物理性质1、 二氧化碳的色、态、味观察教师手中的一瓶二氧化碳，它是_色_味_气体。2、二氧化碳的密度二氧化碳的密度比空气_ 。你能设计实验证明这一点吗？3、二氧化碳的水溶性把水倒入充满二氧化碳的塑料瓶中，观察现象: 塑料瓶变_了,说明：二氧化碳_溶于水。讨论交流：二氧化碳采用什么方法收集？为什么采用这种方法？观察演示实验：把二氧化碳倒入放
9、一高一低的两个蜡烛的烧杯中，观察现象：_这说明：_（二）二氧化碳的化学性质1、“三不”上述演示实验还说明了二氧化碳既不_也不_。同时，也_供给呼吸（请举例说明这一点）。讨论交流：请解释意大利 “死狗洞”的现象。完成课本109页“实验探究”，并注意观察现象。紫色石蕊试液会变_；石灰水会变_这两个实验说明： 。2、二氧化碳 （能不能）与水反应，化学方程式为_3、二氧化碳 （能不能）与石灰水反应，化学方程式为_（注意：这是验证二氧化碳的方法）（三）二氧化碳的用途大家说一说二氧化碳的用途。讨论交流：性质决定用途，下列用途分别利用了二氧化碳的哪些性质？1、用来灭火2、用于致冷剂，用于保存食物和人工降雨3、用于温室肥料（气肥）4、用于制汽水饮料
