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1、校长外出学习考察报告1 月 16 日教育局组织的 义务教育学校专业标准 专题培训，听取了教育学院龚玲院长 对义务教育学校专业标准和义务教育学校管理标准专题辅导，我对此有了更深刻的体 会。要成为一名好校长必须做到一下方面:一、明确校长工作的专业职责规划学校发展。校长要为学校这个学习共同体确立共同认可和的奋斗目标和行动计划，凝 聚全校师生员工团结一致，共同努力，并以此引导学校变革，确保办学目标的实现。营造育人文化。校长要以“学高为师，身正为范”的专业追求带领全体教师和学生共同营 造学校文化，坚持文化育人、德育为先的信念，促进教师在学习中提升育人本领，促进学生在 学习型文化德熏陶感染下健康成长和成才
2、。领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作，改革创新，提高教学的有效性，根 据学校的实际情况开发校本课程，并组织实施有效的监督和评价教学的制度与方法，不断提高 教学质量。引领教师成长。校长要成为教师发展的促进者，主动研究教师专业成长规律，指导教师设 计个人专业发展规划，建立促进教师专业发展的管理机制，打造专业教师发展的各种平台，引 领他们在工作过程中实现成长和发展。优化内部管理。校长要建立健全学校各项规章制度，要在组织机构和成员中恰当分配职能 合理配置学校的各种资源，落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，激励教职工的进 取精神与行为，以保障学校各项事务正常运转，不断提升学校的组织效
3、能。调试外部环境。校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系，获得社会的了解 和支持，为学校、教师和学生的发展争取优质资源，积极参与社会活动，创建良好公共形象， 不断扩大学校的知名度和影响力。二、建立校长专业的三维目标标准从校长的专业理解与认识、知识与方法、能力与行为三个维度，对校长6 个方 面的工作职责做了规定和方向性指导，形式上呈3、3、4 格式，每个方面1 条，共6 条。内 容科学系统全面，语言精练准确到位，形式整齐便于学习记忆。以“规划学校发展”的专业职 责为例:专业理解与认识:明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量 的义务教育，着力保障农
4、民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。专业知识与方法:熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验。掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。专业能力与行为:诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学校发展规划，确立学校中长期发展目标。落实学校发展规划，制定学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，
5、并提供人 财、物等条件支持。监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方 案。三、践行校长工作的专业要求“以德为先”理念“以德立教，专注教育。”我认为校长们在平时工作中要把德育工作放在首要位置，全面 加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上经常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，这对 学校冲击很大。社会对师德的讨论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所 以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专职，科学或愚昧，创新或 刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。“育人为本”理念作为校长，我们要坚持“育人为本”
6、的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切 工作的出发点和落脚点。遵循教育规律，注重教育内涵发展。全面实施素质教育，为每个学生 提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。在平时的教学中我们经常看到这样一些现象:生活条件好了，有些学生没有学习的动力， 他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日子，而老师们也不懂得去引导，任其自生 自灭。作为校长我们应该教育老师爱岗敬业，以敬业的态度投身教育事业。要让老师们知道当 老师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求校长 要率先垂范，以人为本，投身教育事业。“引领发展”理念“引领发展”是角色定位。现在流行这么一句话:
7、“一个好校长可以成就一所好学校”。校长 作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重 任;这是其他教师不能代替的。校长要将发展作为学校工作的第一要务，要秉承先进教育理念 和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理 民主管理，推动学校可持续发展。“能力为重”理念“能力为重”是实践导向。在专业标准中对校长提出了六项专业能力职责:规划学校发 展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境。科学化、 专业化的办学是义务教育阶段中小学校长要面临对的新课题。作为校长，我们要精通业务、多 加学习，将教育管
8、理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力，随时 掌握学校的教学动态，熟悉老师们的教学情况。才能引领学校科学化、专业化发展。“终身学习”理念“终身学习”是个人修养。人们常说:知识就是力量，知识才是财富。学习是人类生存和发 展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。作为校长，我们要“活到老，学 到老”终身学习观。当今时代要求人们必须终身学习，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的 知识。校长们要用开放的心态办好学校，对学校的发展要有超前的规划设计，这样才能既走得 快又走得稳。要能够把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经 验，要能够采纳老师们对学
9、校发展提出的合理建议。只有这样才能办好学校，使学校科学化、 专业化发展。总之，要当好一名校长就要把整个身心投入到学校的工作当中去，永不满足，与 时俱进。篇二这次的网络校长培训，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方 法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。使我真正领悟到了参与式管理，以人为本的新 理念、新思想的现代教育摸式。明确了校长与学校管理，教学支持与学校发展的内在联系。下 面就我的学习和认识谈几点心得体会，与广大同仁们共勉。一、这次培训给我的启示（一）理解更深刻。这次的网络培训，从专家教授所做报告、讲座中深刻认识到学校管理 的必要性和紧迫性。（二）心底更踏实。我是刚
10、提上来的校长助理，在管理中缺乏管理经验，通过这次的培训 我发现心里踏实了，有底了，在管理中更加理解了学校该做什么，不该做什么。（三）取到了真经。在网络论坛交流中，学到了不少经验，有些经验直接可用，有些经验 结合学校的实际间接地得到启发。二、校长要明确办学理念校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。 而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。没有科学理念的办 学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想 和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。因此，任何一个成功的校长，要想获得 教育的成功
11、，必须首先确立科学的办学理念。二、校长的定位与职责校长是学校的、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么 样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要 依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确 定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预 期的效果。三、校长要树立以下几种意识（一）学习的意识社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特 的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导 不
12、学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻 苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。（二）服务意识一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能 做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。 当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台， 做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志 建立好友谊。（三）教育质量意识校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生 的荣誉。一所学校质量
13、的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高 教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。（四）创新改革意识校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观 以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、 领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心 系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索 的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会 的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校
14、整体水平有较大的提高， 真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。总而言之，这次培训给予了我很多启发和思考。总结和反思整个的学习，专家教授所做报 告、讲座以及兄弟学校校长的经验介绍的最终目的，就是希望我不断追求新的理念，不断掌握 新的知识。不断提高新的技能。通过这次培训，提高了认识，明确了职责。在新的形势下，校 长必须要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和未来教育事业的发展和谐、进取 的校园氛围。2xx年*月3日至*月3日，我有幸参加了由*省教育督导学会承办、*教育局协办 的“中小学校长领导力与创新管理研修培训”。整整5 天的理论培训和名校观摩活动， 让我又 一次深
15、切地感受到了作为一名人民教育工作者肩上责任的重大和使命的光荣。*师范大学附属中学副校长*的校长素质与学校特色发展和北京教育学院校长研修 学院副教授迟希新的新课程背景下学校德育管理的误区与对策两场报告， 让我明白了什么 叫励精图治和开拓创新， 什么叫责任担当和辛勤奉献;特别是*市*教师进修学院院长兼实验 中学校长、 全国模范教师、 *市特级教师*新课程学本课堂的设计与深化“学本课堂与 教学优质化”系列报告之一让我甚至是全体参训老师对新课程课堂教学改革有了一种醍 醐灌顶般的顿悟和喜悦。说真的， 一向仁智各见、 弄得我们满头雾水茫然不知所措的各种各样 的导学案、 导学稿似乎在*校长这里得到了厘清。记
16、得古语有这么两句话“士穷乃见节义”、 “知耻而后勇”。培训， 让我看到了普校和名 校、 普师和名师之间的差距， 也激发了我使命担当的勇气， 一种“敬畏教育， 认真履职”的情 怀越来越强烈的充溢在我的心头。尽管我们和名校名家在某种程度上有很大的“差距”， 甚至 有些地方对我们来讲属于“先天不足”， 但我们有充分的理由相信:只要我们始终坚持素质教育 方向和新课程理念， 虚心好学， 认真反思， 我们每一所普通学校都会从传统中走出， 找到适合 自己学校发展的特色之路。我所在的*中学位于*、 *和*三地交界， 是一所典型的农村初级中学。这里位置偏僻 交通不便， 经济文化落后。尽管学校信息化建设比较先进， 但师资力量薄弱， 教师专业不对口 的现象很普遍， 教师课堂教学基本上依赖“班班通”网
