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1、镇江市中山路小学 教学设计 正文 槐乡五月 第一课时 教学目标： 1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习观赏作者的优美词句。 3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色。 一、导入： 1、今天我们一起来学习一篇新的课文?槐乡五月教师板书课题。 2、学生齐读课题，师：读了课题以后，你知道了什么？这儿叫“槐乡，课文写的是五月的槐乡所以课文还可以说成：“五月的槐乡或者“槐乡的五月。 二、通读全文，找中心句： 1、那课文写了什么呢？翻开书，自由地读一读。 课文中哪一句话最能概括文章的主要内容？最后一个自然段 其实，这句话中包含两层含义，自己读一读，思
2、考是哪两层含义？ 指名说五月，是槐花飘香的季节；五月，是槐乡孩子的季节。 2、今天我们就重点来学习“五月，是槐花飘香的季节这句话。 快速的阅读全文，课文哪一自然段是围绕这句话来写的？ 指名说：第一自然段 三、学习第一自然段： 1、自读第一自然段，把字读准了，把句子读通顺了。 检查读书情况 2、刚才我们说了，这节课主要学习“五月，是槐花飘香的季节，我们一起来看第一段，这段中的第一句话和最后一句话(教师读)已经能够表明“五月，是槐花飘香的季节了，那中间这么多的内容写了什么呢？请同学们自由地读，边读边思考，用笔在旁边写一写。 学生自读圈划，讨论，交流：写了槐花的哪些方面的内容？槐花的多、白、美、香教
3、师板书 3、“多： 再读读课文第一自然段，从哪儿看出了槐花多？划出描写多的句子。 “槐乡的山山洼洼一片白茫茫。 这句全是写多吗？用“。圈一圈写槐花多的词语：“山山洼洼、坡坡岗岗、一片、挂满、整个、都 理解“山山洼洼、坡坡岗岗山是一座山，“山山呢？你怎么来理解这个词？所有的高山、洼地、土坡、山冈，到处都生长着槐树，开满了槐花 指导朗读，读出“多 这句话中除了能让我们感受到槐花很多以外，你还能看出什么？白 4、“白： “白茫茫“玉雕“似瑞雪初降 谁再来读一读这句话，读出槐花又多又白。 5、“美： 哪儿写出了槐花的美？指名读画出的句子 作者在这里用了什么办法来写槐花的美？打比如把槐花比作了什么？玉雕
4、的圆球和-姑娘散落在肩头的小辫儿 近看象-姑娘散落在肩头的小辫儿，远看象玉雕的圆球，如果我们把远、近的比喻换一下，行不行？为什么？指导学生看图答复(让学生体会作者用词的准确，远看是一团团一簇簇的，所以象玉雕的圆球，还用上动词“抱把花写活了，写得更美了；近看原来是一根一根的枝条上开着花，所以是象-姑娘散落在肩头的小辫儿，一条一条的，又多又长，用上动词“挂) 指导朗读，作者形容的好，动词用的好，婀娜多姿的槐花一下子便浮现在眼前，谁来读一读？看看谁眼中的槐花最美 6、“香： 到处都盛开着槐花，到处都弥漫着花香，仔细闻一闻，这儿出来有花朵散发出的香味，还有什么香味？槐花饭的香味香喷喷，香气扑鼻啊！ 书
5、上一连用了三个“香，这三个香一样吗？清香：淡淡的香味；醇香：很纯粹的香味；浓香：到处都是香味 指导朗读 7、刚才我们看到了美丽的槐花，闻到了醉人的槐花香，这时你还能听到什么？“嗡嗡嗡满足 “嗡嗡嗡是谁发出的声音？漫山遍野的槐花引来了勤劳的小蜜蜂，他们来到这会说些什么？ “啪啪啪又是什么声音？是一个孩子跑来了吗？是啊，是一群孩子，他们呼朋引伴，说着笑着，多开心啊！ 想想，还会有什么声音？“哈哈哈槐乡不仅美不仅香，还充斥了笑声，充斥了欢乐。 此时此刻，你就在槐乡，谁能用一个字来叙述你心中的感受？美、乐、喜那就请你带领这样的心情读一读这两句话。 这两句话就想一首动听的小诗，你能看着大屏幕，有滋有味地读一读吗？ 8、小结：通过刚才的学习，我们已经知道了中间局部写了槐花的多、白、美、香，想一想，这都是为了来表明这一自然段中的哪句话的？是啊，这时候，连风教师引读最后一句话 9、书上用了一个“浸，浸是三点水，原来是说一样东西整个儿浸泡在水中，那这儿的浸是说是什么呢？槐乡的槐花多啊，到处都是花香，一片花香的海洋 指导朗读 10、学到这儿，你对课题中的槐乡有了新的理解吗？这儿为什么叫“槐乡？槐花是这儿的一大特色 11、槐乡的槐花真美，作者写得真美，让我们也一起来美美的读一读吧！ 学生齐读第一自然段 四、复习生字，指导书写 1、复习生字。 2、分析字形。 3、描红。 .
