《er教学设计共3篇 ie ue er教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《er教学设计共3篇 ie ue er教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、er教学设计共3篇 ie ue er教学设计下面是小编分享的er教学设计共3篇 ie ue er教学设计，供大家参考。er教学设计共1ie ue er一教学内容：人教版?语文P30、31页 二教材分析：?ie ue er是义务教育课程规范实验教科书人教版一年级上册“汉语拼音第11课。本课包括五局部内容。第一局部以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二局部是声母与ue的拼读练习；第三局部是看图拼读音节；第四局部是看图认字读句子，句子叙述了图意，同时启发了学生发展有意义的课外活动，第五局部是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。 三教学目标：1
2、、学会复韵母ie e、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。2、学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能准确拼读。3、学会整体认读音节ye yue。4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。 四学情分析：对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比拟干燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学办法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了和丁丁一起去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的办法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的办法，充沛发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思
3、想。受方言的影响，er的发音是难点，声母与e的拼读是重点也是难点，可通过比照使学生进一步掌握两点省略的拼音规那么。五教学重点: ie e er 的发音，声母与e组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音六课时安顿：根据教材内容和学生的特点，我将本课安顿为2课时。第一课时安顿学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue及其四声，读准音，认清形；让学生掌握ie e和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。七课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie e er ye yue的卡片；文中老爷爷图
4、的音节卡片。第一课时：教学目的：1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。 3初步进行ie ue 的拼读练习。 教学重点： 1学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。 教学流程：一 创设情境，复习导入1今天，老师给大家带来了一位新朋友丁丁。课件显示国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！课件显示：ui ou ai ei ao iu 2来，让我们跟他们打个招呼吧！生齐读3丁丁说：“别吵，别吵！
5、乖乖地排好队，我就带你们走！谁来帮拼音宝宝排排队？指名生答复我们把这一队拼音宝宝叫做复韵母 二 合作探究，学习新知1今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看课件显示椰子图，一边听课件显示耳朵图，不知不觉已经到了晚上显示月亮图。小朋友，你们仔细看，看到什么了？指名答复2是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？课件出示三个复韵母：ie ue er3大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？学生自由试读 4全班反应交流你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ ie：你
6、有什么好方法记住它？i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰， ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。 ie和ue对于学生来说相比照较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生稳固。 er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。 er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。er的发音在拼音中是个难点
7、，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音办法，多指名孩子练读，随时纠正。 5学习整体认读音节：ye yue ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yu 2。比拟韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y3。音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规那么：提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。6小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读齐读 2。小小组组长拿出卡片，跟小搭档一起读3学了这么多拼音
8、，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带领他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？ 课件出示做游戏稳固拼音四声。 三 学习拼读音节过渡：在你们的帮忙下，丁丁拿走了好多气球，心里可快乐呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。 1出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读 2指名读开火车读齐读 3拼着这些音节，你又有什么发现？ 碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。 复习儿歌：小见到、，擦掉眼泪笑嘻
9、嘻。 4交流后，全班齐读过渡：带领丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？ 四学习音节词1仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。2小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生标准地操作。 3全班汇报交流 教师拿卡片，指名读。 4看图用音节词说话训练你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！ 五总结延伸今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏
10、着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？第二课时教学目标：继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子，儿歌。学会8个生字。 教学重点：音节的拼读，学会8个生字。 教学过程：一。创设情境，引入新课小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？二读句子，识生字。1察看图画，说说图画上的小朋友在做什么？2根据学生答复随机出示生字卡片“飞机，齐读。教学“飞机，“飞的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机可以让学生找找朋友。 3课件出示句子。 1。学生自由拼读同桌互读全班交流用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。2。学习四个生字。“家先反复读，再让学生组词
11、。“有认读后连成词句读。能用“有说一句话吗？4再读句子，体会“有趣极了。指导有感情地朗读。 三读儿歌，识生字1这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢察看，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！课件出示图片，同时播放儿歌录音。 2认读儿歌。1。指名读红色拼音。2。同桌互读教师指导读提醒学生注意：“儿在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。 3。自由读儿歌，圈出生字。 3指导识字。1 学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？ 2 师生共同交流。“儿提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。 “河是形声字，提示和水有关。 “入的字形可与“人、八比照。 “校学生接触比
12、拟多，识记不是难点。 4再次朗读，激励背诵。四、指导书写ie、e、er 1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。 2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔办法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。六、小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了则多生字，写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！温州市实验小学 叶小白er教学设计共2?r和er的教学设计教学目标：学会生母r、整体认读音节yi和特
13、殊韵母er.能读准拼读带有r的音节。 教学重难点：识记认读声母r整体认读音节ri和特殊韵母er。 教具准备：教学ppt、字母卡片。 教学过程：一、复习稳固，引入新知1、唱找朋友的歌。让学生叫出声母、整体认读音节朋友的名字。2、相机出示拼音卡片让学生分别读。3、过渡;今天老师将要带大家去认识一些新的朋友。二、教学新知一学习r 1.猜谜语：一个大火球，会发光会发热，白天看得见，晚上见不着。(学生答完太阳后，告诉学生太阳还有一个名字叫做日，日的第一声就是今天我们学习的声母r。2、相机出示r3、教读r强调发音办法，和前面的声母的发音办法相同。4、指名读，小组读，齐读。5、怎样记住r，让学生试编顺口溜，
14、相机板书：一轮红日r、r、r。二学习ri1、今天老师再介绍一位朋友给大家认识，相机出示ri，谈话你们看他和哪个字母长得像？2、相机用r和ri做比拟。音、形3、指名读ri，齐读。4、出示ri的四声。指名读，相机奖励笑脸。5、齐读。三学习er1、猜谜语：左一片，右一片，从来不见面。打一身体器官学生答完后，相机出示耳朵的图片。2、教师：耳朵的耳的第一声就是今天我们要学习的特殊韵母er的读音，相机出示er。3、说一说er为什么叫特殊韵母？er不和声母相拼，独自做音节，所以叫特殊韵母。3、强调发音办法。舌尖往上卷，向上顶住上颚，发er的音。4、教师教读，生齐读。5、出示er的四声。指名读，相机出示小花给予学生激励。6、学生齐读四声。四练习：1、拼拼读读拼读带r的两拼音节和三拼音节。2、读读连连。三、指导书写四、全课小结：今天我们学习了认识了。哪些朋友呢？学生答，师相机板书r、ri、er。下节课我们将继续学习儿歌。五、板书设计r rier 金盆小学2022年秋季学期第一轮达标课 ?r和er教学设计教师：罗娟2022年10月13日时间：er教学设计共3?ie e er教学设计教学目标：1、学会复韵母ie e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。2、能正确
