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1、四年级下册乡下人家教学设计四年级下册乡下人家教学设计乡下人家教学设计 【教学目的】1.会认5个生字，会写14个字，理解、摘录积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。2.经历读课文想画面理解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的理论中，理解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。3.感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。【教学重难点】在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。【教学准备】教学课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话引题，初读课文(一
2、)谈话引题。(二)自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想象画面。(三)采用多种形式检查学生认读生字、词语的情况。二、阅读交流，整体感知(一)交流画面，整体感知课文内容。(二)初步感受“独特、迷人”的乡村风光。三、细读品味，学习表达。(一)引导学习第一、二自然段。默读第一二段，把描写乡下人家风景独特迷人的句子画出来，好好读读，你感受到了什么?(二)品读语句，交流读中发现和感受，朗读、想象、质疑中体会比照、拟人的表达方法，感受乡下人家那独特迷人的风光。(三)初步体会平凡事物中蕴含的美。四、背诵积累，小结延伸。第二课时一、复习引入，积累语言。二、精读探究，学习表达。(一)学法迁移，学习第三到六自然段。读读36自然段，你觉得哪一幅画面是最独特最迷人的?找出来读一读，你又是从哪里看出来独特迷人的，把相关的句子画出来。(二)交流语段，进一步感受乡下人家那独特迷人的风景。1.小组合作交流学习成果，老师巡回指导。2.全班交流重点语段，品味朗读、想象朗读，揣摩语言表达魅力。3.小结。三、读写结合，语言理论。四、回忆全文，提炼升华。五、布置作业，延伸拓展。第 页 共 页
