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1、高品质文档2022年礼仪教育学习心得范文 礼仪长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素养的一个重要方面。下面为大家搜集整理的礼仪训练心得体会，盼望大家喜爱! 篇一 我国宏大的训练家荀子曾说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”礼仪训练不是一般的礼貌训练，而是一种道德修养，健全人格的训练。礼仪训练，这对素有“礼仪之邦”称誉的我国来说，既是一个古老的训练问题，也是给予时代新特点的审美训练课题。儿童时期，既是奠基人的性格雏形的时期，又是学习做人的奠基期，忽视儿童的礼仪训练，将会影响到整个德育系统工程的质量。 因此，学校生良好礼仪的培育应当是学校训练的重要内容。良好礼
2、仪的形成是一个长期、艰难的工作，在此，将礼仪训练中的一些心得与大家共享。 一、以无胜有，营造学校文化氛围。 环境熏陶及良好的心理环境形成为对人的深远影响问题。校内是育人的最佳场所，对校内环境的细心布置和主题化营造，不仅可以凸现校内的共性和品位，而且也可以成为学校文化的重要载体，从而对人的进展产生潜移默化的价值引导。学生在校时间均生活在校内环境中，对学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。我们在教室、走廊、黑板上方都写了一些激励学生乐观进取的话语，如：“一分耕耘，一分收获”、“胜利的人排解万难，失败的人被万难排解”等。在窗台上摆上绿色植物，学生走进学校大门，抬头便见国旗，走进教室，就
3、观察美丽的环境，体现了训练性和艺术性。干净、美丽、生气勃勃的校内环境，会使人的心灵美化，使学生产生一种奋勉向上的自尊自爱的意识，起到同化作用。让师生在工作、学习中耳濡目染，接受良性熏陶，使其对学生文明行为、思想品德养成训练起着潜移默化的作用。 二、以小促大，紧抓日常行为规范。 礼记冠义中也有这么一句话，“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”所以礼仪训练的实施，应当从身边细小的事情做起。训练过程本身就是一个由浅入深，从低到高，循序渐进，不断进展的动态过程。我们在平常就要培育学生养成好的习惯，例如，早上上学要跟家长说“再见”，观察老师要主动问好，果皮纸屑要顺手扔进垃圾箱，观察果皮纸屑要顺手捡起
4、等。我们在教给学生初浅的礼仪学问和行为时，不但要告知他语言应当怎样，姿态应当怎样，还要向他讲一些深化浅出的道理，即为什么这样做，这样做有什么好处等等。例如：为什么要经常保持微笑?与人交谈应正视对方?应当怎么样打、接听电话?为什么要孝敬爷爷、奶奶等等。一遍遍、一次次经过我们急躁的解释和训练，使孩子慢慢明白了：在与他人交谈时，要恳切、大方，运用语言要亲切、精确;与人见面时微笑和使用了礼貌用语，别人就会更喜爱你 我们利用礼仪课讲了“在校礼仪”、“家庭礼仪”、“进餐礼仪”、“待客礼仪”、“做客礼仪”等系列专题课。介绍礼仪的意义、礼仪规范。通过这些活动及随机训练，孩子懂得了：去别人家做客时，门铃不能长时
5、间按着不放，也不能一触即离;敲门要有节奏感，不轻不重，不急不慢，最多只敲两三次;不行以在门口大声呼喊;也不能透过缝隙窥视有没有人在家;门虚掩或开着时，应当敲一、二下门并问：“可以进来吗?”做客的时间也不能太长，更不能赖着不走，一般玩一个小时左右就可以了;回家时要很有礼貌地告辞并表示谢意 三、持之以恒，强化学生礼仪意识。 文明礼仪训练，是一种养成训练。心理学讨论表明：某些技能通过训练，可以顺当地进行迁移。通过训练训练，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。这就打算了文明礼仪训练应持之以恒。学校生的年龄较小，可塑性大，进展还不稳定，自制力量也较差，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果
6、的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学校生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有时会有倒退的迹象，有的学生明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持;再有礼仪学问的回生、常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。老师应明白这是一种正常的现象，应对学生布满信念，鼓舞学生坚持不懈，严格要求自己。所以对学校生礼仪训练应持之以恒。 对孩子进行礼仪训练，我们主要是抓两个方面。其一：就是有声语言礼仪，主要包括礼貌语、称呼语、交谈语等。例如：在学校，训练学生敬重老师，要求孩子坚持做到：每天见到老师要问好;进办公室先敲门，得到允许后再进入;听从老师的教育;又如：，有
7、一位学生向我述说：“同学们都不关心他。”。我帮他分析缘由，让他知道，恳求别人关心时要说“请”，而且语气恳切，不要低声下气，更不要居高临下。因为这是你在提出恳求，对方并没有义务非得按你说的去做。别人关心了你，肯定要向人家道谢;当别人拒绝你的恳求时，应予以理解，并且为对方所作出的努力表示谢意。我在当场作了示范并让他练习。其二：对学生的礼仪训练还有日常行为礼仪训练。如，课间轻声慢步。学生在遵循这个要求时有肯定的困难，特殊是个别较活泼好动的学生，总是有时不自觉地躁动起来。我准时提示学生，强化训练，鼓舞学生努力克服好动的缺点，信任学生能做好，给学生充裕的时间克服自身的缺点。有了老师的信任和鼓舞，学生逐步
8、规范自己的行为，最终达到文明礼仪常规的要求。 四、以礼带礼，突出老师表率作用。 我国古代宏大的思想家、训练家孔子就强调老师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”老师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。 我们规定学生每日放学前，须将各自桌椅下的纸屑拾净，凳子摆放在桌子下，方可离校，并指派一名卫生员，负责讲台四周的环境卫生。我观察地上有纸也立刻弯腰捡起，老师的一举一动，一言一行，都可能成为学生仿照的对象。老师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。要让学生注意礼仪，老师本身也肯定要以身作则。例如：看到校内里的果皮纸屑时，老师自己带头捡起，这比老师训斥学生：“观察纸
9、屑为什么不捡”要好许多。当学生见到老师问好时，老师也应当点头或招手向学生问好;当我做错了，也敢于向学生赔礼。这样的小节，体现出敬重学生，令学生在潜移默化中受到训练，营造良好的训练氛围。坚持正面引导和讲解，告知学生应当怎样去做、怎样做才被大家所喜爱。对学生表现出的文明礼仪，把握好训练时机，准时加以确定和表扬，会收到事半功倍的效果。我们切不行只关注于向学生提出各种行为要求，尔后，像检查官一样检查学生做得怎样，像法官一样推断学生的对与错，而忽视了自己在与学生交往中的榜样作用。 以上是我们这学期上礼仪课的一点心得，由于第一次上礼仪课，教学方法单一，今后有待进一步改进、完善。 篇二 礼仪是人类为维系社会
10、正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。 对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际力量的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪训练已成为道德实践的一个重要内容。 通过学习“文明礼仪”，使我了解到礼仪训练的内容涵盖着社会生活的各个方面，从内容上有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等。从对象上看有个人、公共场所、待客与接客、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明礼仪等。 做为一名一线的中职训练工，接触最多的就是中职的少年，在学校里老师是孩子的一面镜子
11、，孩子就是老师的影子，老师要明确自己的职业规范，努力塑造自身的个人魅力，留意自己的言行，不仅老师要学礼仪懂礼仪，还要让孩子们学习礼仪。 首先老师应非常注意老师礼仪修养。有的老师认为，老师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓;有的认为礼仪还是需要的，但不要规定得太死;经过学习，我深深地感到讲究礼仪很重要，老师不但要遵循礼仪规范，而且要严格训练。因为老师作为人类灵魂的工程师，是学生增长学问和思想进步的导师，是学生学习、仿照的榜样。老师的音容笑貌、举手投足、着装修饰、工作态度、创新精神、高尚品质等，无不对学生产生重要的影响。可见老师注意礼仪的重要性。因此，老师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、
12、不加检点的习惯，才能树立老师的威信，才能训练和影响学生向正确的方向进展。老师的着装应符合身份简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的共性，呈现个人的独特，以不与众人全都为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣这些社会的变化和进展，影响着我们老师的视觉，激荡着我们老师的随潮热望。但老师从事教书育人的职业特点，就打算了老师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现共性，不要过分张扬。因此老师的着装从一个侧面上体现出老师是否能够做到自律、自尊，更重要的是老师时刻要留意为人师表。 老师应当不断地提高自已的
13、专业素养。老师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应当在老师的素养、学术、造诣上有所体现。“学高为师，行正为范”，当今社会，学问更新日新月异，因此老师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格老师。 要具备新型的老师观。理解的训练才是胜利的训练。敬重人、理解人，是训练人的前提。敬重信任与严格要求是相辅相承的训练原则，老师对学生的训练，既要坚持原则，公正无私，又要急躁细致，循循善诱;动之以情，晓之以理，导之以行，使学生在心悦诚服之中接受老师的教导。在教学上老师是教学的组织者和引导者，应当制造公平、和谐、宽松的教学氛围，擅长调动学生参加学习活动的乐观性，激发学生的创
14、新思维和创新力量。 中职训练课程是对中职学生实施有目的、有方案的教学活动，将礼仪训练纳入课程中，将礼仪训练作为一种有目的、有方案实施中职学生素养训练的一种手段，注意将礼仪渗透在各科中使学生时时刻刻受到良好的行为习惯的熏陶，促进学生全面和谐平衡的进展。 篇三 作为一名高校生，如何使自己的气质高雅、形象更出众;如何使自己布满自信地消失在同学老师、上级下属和客户面前;如何使自己得体而又自如的参与会议、出席社交活动? 通过老师在课堂上播放碟片，由中国知名礼仪专家金正昆教授对商务礼仪的讲解，使我对商务礼仪有了一个较系统的熟悉和理解。所谓商务礼仪就是人在商务交往中的艺术。通过学习我深深地懂得，高校生把握了
15、商务礼仪，就等于为以后的学习工作奠定了一个良好的开端。现在，我对这一个学期来得到的收获和感想作。以下总结： 第一，我想谈谈初次见面握手的体会，主要有三个基本规范。 握手对象与先后挨次。通常，客人来访时仆人先伸手，以表示热闹欢迎和等候多时之意。告辞时客人先伸手后，仆人再伸手与之相握，才合乎礼仪，否则有逐客的嫌疑。但女士假如伸出手来，男士一般不能拒绝，以免造成尴尬的局面。 握手时机和时间。握手之前要审时度势，听其言观其行，留意握手信号，选择恰当时机。尽量避开出手过早，造成对方慌乱，也避开几次伸手相握均不胜利的尴尬局面。握手时间长短的掌握可依据双方的亲热程度敏捷把握。初次见面者，握一两下即可，一般应掌握在二三秒之内，切忌握住异性的手久久不松开，握住同性的手也不宜过长，避开“马拉松式”的握手。 握手的力度。握手力度一般不超过两公斤，即以不握疼对方的手为限度。切记不行用力过猛，甚至握得对方感到痛苦。 第二，介绍礼仪： 公关活动是与人交往的艺术，与人打交道要作介绍是常有的事，但越是平常 之事越能够显出一个人在日常细节处的涵养。所以无论自我介绍还是相互介绍，在公关活动中都需留意，因为这是与对方直接接触的第一步，将成为自己在对方印象中的第一印象。这与公关所达成的目的紧密相关。 (1) 自我介绍。自我介绍时，可以介绍一下自己的姓名、身份、单位。切忌信口开河，过分表现自己，应当在介绍完时表示“
