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1、教参：九年级上册第六单元 单元说明 在我们中华民族悠久广大的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们之中有能征善战的武将，有足智多谋的文臣，有情思汹涌的诗人墨客，他们用自己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂的乐章，创作了一篇篇感人的作品，这些都是我们所拥有的珍贵财富。 我国古代史传文学非常兴旺，涌现过大量的优秀作品，如?史记?国语?战国策?左传等。这个单元就是以史传文学为学习重点，所选的文章大局部是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。?陈涉世家一课节选自?史记陈涉世家的前半局部，司马迁用“不虚美，不隐恶的史家笔法如实描述了两千多年前暴发的第一次农民起义的发生开展过程。?唐雎不辱使命是?战国
2、策中记载的许多策士故事中的一个，它对人物言行的简洁传神的刻画被后人作为写人记事的榜样。?隆中对出自陈寿的?三国志，是人物传记的节选，它以记言为主，集中体现了古代人物传记的艺术成就。?出师表作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，因情真意切感动过无数读者，我们把它拿来与?隆中对参照阅读，便于加深对诸葛亮其人的认识和理解。以上这些作品都从不同的角度记录了一定历史阶段的社会状况和不同人物的思想面貌，这对今人了解历史、审视现实大有裨益。 这个单元还将五首词放在一起让学生集中学习。这五位词作者代表了词开展的不同时期不同流派，学习时可以引导学生在诵读的根底上比拟他们的格调差别，以提高学生的审美品位。 学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。还可以引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已的传统精神。当然，作为文言文教学，还应该把重点放在准确理解字词句的含义、读懂文章的内容上，根除文字障碍是把握思想感情的先决条件。不过，切忌死抠古汉语语法，应以读懂为宜。 综合性学习“话说千古风流人物结合本单元阅读课文的特点，引导学生了解中国历史上众多英雄人物的业绩，激励学生从这些英雄人物身上，吸取精神力量。并将读、写、说有机地结合在一起，力求全面锻炼学生的语文能力。 .
