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1、 幼儿中班数学教案空间方位辨别 【设计意图】 空间方面对孩子们来说是比拟抽象的。为了让幼儿通过嬉戏去自由探究空间方位的神奇，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 【活动目标】 1、引导幼儿学会区分物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。2、培育幼儿区分空间方位的力量。3、体验数学活动带来的乐趣。 【活动预备】 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带火车开来了、课前教会幼儿唱小猫歌和会玩躲小猫的嬉戏。 【活动过程】 一、嬉戏导入：1、听音乐入室：火车开来了引起幼儿的兴趣。2、“小朋友，看这里有许多椅子，我们找个位置坐下来。”3、嬉戏：躲小猫“等一下
2、教师和你们玩“躲小猫”的嬉戏，教师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”二、区分空间方位：1、提问：“有哪只小猫告知我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”2、出示范画（1）：（1）“谁来告知我，你在图片上看到什么，？有多少？”（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”3、出示范画（2）：“它是谁啊？”今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。三、嬉戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们依据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2一样数量的拼在喜洋洋头的上面。2、幼儿拼一拼：3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。四、写一写1、出示范例：“今日教师出了一些题来考考小朋友，看看你们今日学的空间方位懂了多少。”2、教师示范。3、幼儿做题：五、活动完毕：火车开来了小朋友今日我们都学到了许多本事，我们一起去当小教师教一教弟弟妹妹吧。 【活动反思】 孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能乐观举手发言，还能用完整的话来答复。不过幼儿对区分空间方位上还不大了解还得连续培育和稳固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
