《小鹿的玫瑰花.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小鹿的玫瑰花.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：小鹿的玫瑰花教学目标分析知识与技能：1、指导学生会认 8 个生字，会写 12 个字，积累和理解运用“渐渐地、静静地、惋惜地”等词语。 2、指导学生分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 情感、态度、价值观：引导学生体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点 ： （1）指导学生会认、会写、会用本课的 12 个生字；能正确认读本课的 8 个字。（2）引导学生理解运用“渐渐地、静静地、惋惜地”等词语。教学难点：引导学生懂得为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐的道理。 教学策
2、略选择与设计：教授法教学资源与工具设计：录音教学安排：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学习课文，懂得小鹿的玫瑰没有白栽的原因2、认识本课生字，读准字音教学过程：一、创设情境，导入新课1同学们，你们见过玫瑰花吗？（学生自由说说自己见过的玫瑰花。）2春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧！ 3板书课题：小鹿的玫瑰花（齐读课题）。二、自学生字，熟读巧记1初读课文，读准字音，读通句子。2学生当小老师领读生字。3自主识字交流。4在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。5结合上下文和生活经验理解词语：一瘸一拐；结合图理解：花骨朵儿。三、指导写字1出示课后“我会写”中的字。注
3、意观察每个字的结构特点，偏旁、部首的占格位置。重点板书、指导：骨：第三笔是“横折”。浇：右上角没有一点。微：中间部分有一短横。渐：中间的“车”字“横”变成了“提”。2学生练写，教师辅导。注意正确的写字姿势。四、默读课文，质疑问难 1学生默读课文，边读边想，画出不懂的词句，提出不懂的问题。2评一评，谁提的问题好。五、布置作业1正确、流利地朗读课文。2用生字口头扩词。第二课时教学目的：朗读感悟教学过程：一、激趣引入1比赛认读字词。2比赛读课文，看谁读得准确、流利。二、读读演演，解决疑难1根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说
4、：“看来，你的玫瑰没有白栽！”疑问：鹿弟弟前面说“这玫瑰你白栽了”，后面怎么又说“你的玫瑰没有白栽”呢？2学习第一至第四自然段。（1）自由读第一至第四自然段，思考：鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰白栽了？（2）出示一组句子，找出句中的一对近义词。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解“常常”“慢慢地”“渐渐地”“抽出”等词语的意思，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。（3）通过“一起数、三十二个、高兴极了”等词语，体会小鹿对玫瑰的喜爱。可以拓展：小鹿盼望着（4）小鹿看到玫瑰花了吗？为什么呢？（读第三自然段）（5）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“”换一个和“惋惜”意思相近的词语，并读
5、一读。（“可惜、同情”）3引导学生自学第五至第八自然段。（1）看，谁来了？她说了什么？读第五自然段。（2）还有谁来了？她又说了什么？读第六自然段。（3）看，小蜜蜂飞来了。她会说些什么？（小鹿，我尝过你家的玫瑰花蜂蜜，可甜了，我采了一桶又一桶。）还有谁说什么？（蝴蝶：“小鹿，你种的玫瑰花太美了，红红的花瓣，醉人的幽香，让我不愿离去。”小草说：“小鹿，我天天可以欣赏美丽的花枝，还可以喝到从玫瑰花瓣上滴下来的露水，生活变得更加美好了。）（4）小鹿没有看到自己种的玫瑰，听了大家的话后，小鹿为什么还高兴呢？（因为他从朋友那里知道了他的玫瑰开花了，而且开得很美丽，红红的玫瑰花瓣，绿绿的枝叶，花香四溢，而且
6、更让他高兴的是玫瑰花开，使小鸟快乐，风儿带香，使小动物们欢喜，甜甜的花蜜，供小蜜蜂尽情享用，甘甜的露水，供小草吮吸 ）读第七自然段。（5）鹿弟弟听了小鸟、风的话后，怎样说的？读第八自然段。4指导学生分角色有感情地朗读课文。三、开发文本，拓展表演1电脑出现小兔的画面，老师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝他身体早日康复。（电脑出现玫瑰盛开的画面）2如果你是小鹿，会对小兔说什么呢？四、总结全文，朗读全文五、布置作业1读读记记课后的三个句子。2把这个故事讲给小伙伴听。板书设计4 小鹿的玫瑰花白栽了 一朵也没看着 没白栽 黄莺见过（红） 微风闻过（香） 小鹿高兴教学反思：
