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1、海底世界一、 复习导入，创设情境。师：这节课我们继续学习海底世界，上节课我们感受到了海底世界怎样的奇观？作者描写了海底怎样的特点？（景色奇异）播放视频师：海底世界只是景色奇异一个特点吗？我们先来去海底探一探，海底还有什么。生：动物，植物师：你观察得很仔细，还有吗？（出示矿产资源图片）生：矿产二、读、看、说、演体会总分小段师：刚刚老师发现同学们在看到海底动物的时候都忍不住发出惊叹的声音，让我们走进它们，看看它们的活动方式吧！出示：请大家默读课文第四自然段，请找出有哪些动物，用波浪线画出它们是怎么活动的。师：都找到了哪些小动物了？生：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼师：大家都认识它吗？生：海参师：谁愿意介
2、绍介绍海参？生：举手，说一说海参是怎样活动的（介绍的同事播放PPT）师：他是怎么前进的？速度是快还是慢？生：爬行、慢师：从哪句话可以看出？生：每小时只能前进四米。师：四米师具体的数据，作者用具体数据充分体现了海参的活动特点很慢，像这种列出出具的写作方法我们可以应用在自己的写作当中。师：这是谁？生：梭子鱼师：谁愿意介绍梭子鱼？师：能用一个字来概括梭子鱼的活动特点吗？（快）从哪里看出来的呢？生：每小时，几千米，师：还有吗？生：比火车还快师：火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）师：在这里坐着用作比较的的方法突出了梭子鱼的活动特点，我们也可以应用到写作中。师：乌贼和章鱼则对好朋友，他们是
3、怎么活动的？集体告诉老师生：读课文师：他们是前进吗？生：后退师：靠什么后退？生：喷水师：最后一个小动物，让我来介绍吧！（PPT）读课文师：同学们你们觉得贝类懒不懒？他是靠什么就能做免费的旅行？生：贴在轮船底下是：看来他真会享受。二、 分析段式，为自主学习探究留下方法师：孩子们，在这一自然段中，作者分别介绍了五种小动物的活动方式，都是围绕哪句话写的？师：我们把这句话称为这个自然段的（中心句）师：作者先总写，然后分写，我们把这样的写法叫做（先总后分）概括的写海里的鱼各有各的特点，再分别从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼以及贝类具体展开描写，我们把这样的写法叫做（先总后分）师：真棒，让我们分角色朗读第4自然
4、段，体会先总后分的构段方式，齐读重点句，然后男生读一句，女生读一句（引读第四自然段）师：你们真会读书，不仅让老师感受到了先总后分的构段方式，也让我体会到海里的动物各种各样的活动方式。师：海底除了动物多，还有什么多？生：植物和矿物师：请同学们用学习第四自然段的方法，自学探究第五自然段。首先我们先回顾一下学习第四自然段的方法（出示PPT）三、 自学探究第五自然段，回答问题（1） 以自己喜欢的方式读第五自然段，说说海底植物的差异在什么地方？（2） 哪一句话可以概括这段的意思？（3） 选读一种植物的差异，说说作者怎么把这个意思写清楚的。（本段也是采用先总后分的构段方式，具体举例写出海底植物的色彩多种多
5、样，海藻的大小用数字说明，并进行比较。介绍动物时候，动词运用要准确，介绍可以加上手势，强调差异很大）师：孩子们，海底不但动物和植物多，而且矿产资源也很丰富。出示PPT一起来读一读师：海底的动物，植物和矿产资源都属于海底的什么？它们的特点是非常的多，能用其他词替代吗？（丰富）板书：物产丰富。海底真是景色奇异、物产丰富的世界。（出示PPT）整篇课文都是围绕哪一句话来写的？这句话是这篇课文的（中心句）围绕中心句，把意思写清楚，你们也能做到四、 练习仿写请同学们，（PPT）围绕“我们课间活动真丰富”这个中心句，仿照第四第五段写一段话，在动笔之前，我们回想一下我们课间有哪些活动？我们试着着把一种活动说具
6、体，比如：我们课间活动真丰富，有的同学在玩踢毽子，瞧，一个女孩正在全神贯注地踢毽子，毽子在女孩的脚上欢快的跳动。师：大家都说的很好，那就动笔写一写吧。好啦，我看有同学都写完了，我们停笔，听一听他们是怎么写的？师：你写得真生动，（评：好在哪里）师：看来同学们在海底世界收获颇丰，那就让我们再一次潜入海底，去欣赏那美丽的景色吧！PPT师：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！在海面波涛汹涌的时候，大海深处非常宁静，黑暗中闪烁着许多光点。海底有各种各样的动物，他们各有各的活动方式，还常常在窃窃私语。海底的知无差异很大，海底蕴藏着丰富的矿产资源，海底真是一个（景色奇异，物产丰富的世界）师：这是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然，再读！
