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1、保育工作的重要性幼儿园工作规程明确提出：“幼儿园是对三周岁以上学龄育前幼儿实施保育和教育的机构。”但很多时期，幼儿园都存在重教轻养，重智轻保的问题。幼教改革以来，虽多方努力，但幼儿园的教育和保育工作还是没有得到提高，“保教并重”是幼儿园教育中的重要两翼，保育员的素质和工作将直接影响到幼儿园的办园质量。笔者认为要提高保教工作，就必须找出原因，摆正位置。保育工作现存的问题(1)社会大环境对幼儿教育的影响中国经济的高度崛起，使社会向都市化、信息化，高学历化的方向迅速发展，幼儿园的教育也受到了这股社会竞争浪潮的冲击，出现了重教轻保的倾向，具体表现为重视对教师队伍的系统管理，专业培训，综合考评，而保育人
2、员的保育工作虽贯穿于幼儿的一日活动之中，有一定的环节、内容、时间和要求，但往往不被重视，所以保育工作没有构成系统的管理和综合考评制度，幼儿园的保育工作缺乏规范性。(2)幼儿园保育人员素质低现在许多幼儿园的保育员、营养员大多是返聘的退休人员，她们能把锅子擦得很亮，却忽视消毒工作，能把饭菜及时烧好，却不知道合理的营养膳食搭配，保健员也是没有经过专门培训，缺少对保育工作的指导，由于不具备相关的专业知识，保育工作在操作上随意性大，使幼儿园保育工作缺乏标准性。(3)幼儿园的保教工作是不可分割的保育人员也存在一定的教育任务，但由于编制的问题，幼儿园专职的保育人员配备不充足，特别是幼儿园的保育员工作重心偏向
3、于清洁卫生，对幼儿护理不够，更是无暇顾及与教师配合共同承担保教工作，使幼儿园的保育工作缺乏科学性。幼教的特殊性决定了保育工作的重要性在中国学前教育发展的90年里程中，从理论上讲，保育工作一直处于非常重要的地位，早在1904年奏定学堂章程中就提出“保育教导幼儿”的保教宗旨，现行的幼儿园工作规程指出幼儿园的任务之一是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”学前幼儿仍不具备独立生存能力，需要成人为之提供生存必需的物质条件，身体处在迅速发展，神经系统不断成熟的关键阶段，又缺乏自我保护的意识，他们更多需要成人的保育。学前幼儿的认知意志、个性的发展，均存
4、在无目的，无意识的倾向，如能接受正常、健康、充满爱护的保育能促进幼儿良好个性心理品质的形成。由此可见，幼儿园保教对象的年龄特点决定了保育人员在工作中的地位与作用是不可忽视的，一支具有专业素质高质量的专职保育人员队伍是幼儿园全面做好保育工作的保障，是幼儿园落实素质教育有效措施之一。随着(规程精神的进一步落实，幼儿园保育工作更深层次地得到了幼教工作者和社会的重视。以保育员为例，她们在幼儿园一日活动中与幼儿直接接触较频繁，孩子的生活自理能力，学习活动习惯乃至品德意志的培养都离不开保育员的精心护理和言行影响，换言之，促进幼儿全面发展，保育员也起着重要的作用，幼儿园工作任务很难使保、教工作完全隔离。孩子
5、人小易模仿，保育员同时也承担着教育任务，因此，幼儿园专职的保育人员工作作用已被放在了很关键的位置。游戏活动中保育人员的重要性游戏活动的开展是幼儿园教学的主要途径，保育人员的积极配合能使幼儿游戏的准备更充分，内容更丰富。如：为游戏活动准备场地，提供材料，创设环境，或扮演某一角色，担任评判等。教师工作面向全体要求较多，有些活动保育员担起了指导个别特殊儿童的工作，使保教工作能顺利地高质量地开展。如：锻炼中体弱幼儿的护理工作；肥胖儿的强化锻炼；操作活动中的个别指导；生活活动中的个别照顾等。使保教工作相互渗透自然融合。保育工作的专业化素养与幼儿活动的质量幼儿园保育人员的专业化素养与幼儿活动的质量有着密切
6、的关系，因为保育人员在工作中直接、间接地影响着孩子。所以保育人员除具有熟练的专业化技术以外，还必须具备其它保教素养。如：制作教玩具，开展教育教学保育工作的研究等。科学的保育工作质量。使办园成绩更显著幼儿园的办园水平应该体现保教质量，教学质量的提高和保育质量的提高应该是相提并论的，科学合理的保育工作是幼儿园的保育要求。多年以来，我们局幼儿园加强对保育人员队伍的建设及保育工作的研究，把保育工作纳入管理工作的重要范畴，树立“一流的园舍，要有一流的教育，更要有一流的保育”的新理念，努力促使保育工作规范化、标准化、科学化。实践证明，幼儿的成长离不开保育工作，保育工作规范化、标准化、科学化是幼儿园保教质量的重要标志。孩子是国家的希望，幼儿园保教工作是素质教育的启蒙教育，我们呼吁全社会都来关心幼儿园的保育工作，共同促进提高保教质量。
