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1、幼儿老师资格考试试题与答案幼儿老师资格考试试题与答案一、选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)1、假如母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是A.回避型依恋B.平安型依恋C.对抗型依恋D.紊乱型依恋参考答案：B2、老师对幼儿说:“不转乱跑，不准插嘴，不准争吵.这样的话语，所违犯的教育原那么是A.正面教育B.保教结合C.因材施教D.动静交替参考答案：A3、下面几种新生儿的感觉中，开展相对最不成熟的是A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉参考答案：A4、当老师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为老师看病、打针，忙的
2、不亦乐乎。结果老师一共被打了六针;对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是A.过于重视老师的身份B.角色游戏呈现合作游戏的特点C.在游戏角色的定位中出现混乱D.角色游戏呈现平行游戏的特点参考答案：D5、以下不属于幼儿园老师工作职责的内容是A.观察理解幼儿,制定教育工作方案B.知道调配幼儿膳食，检查食品平安C.创设良好的教育环境，合理组织教育内容D.与家长保持经常联络，共同完成教育任务参考答案：B6、研究儿童自我控制才能和行为的实验是A.生疏情境实验B.点红实验C.延迟实验D.三山实验参考答案：C7、小彤画了一个长了翅膀的妈妈，老师合理的应对方式是A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际B.画一个妈妈
3、的形象，让小彤照着画C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法D.对小彤的作品不予评价参考答案：C8、对幼儿如厕老师最合理的做法是A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕次数D.控制幼儿如厕的间隔时间参考答案：A9、一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂句子A.托班B.小班C.中班D.大班参考答案：D10、皮疹是向心性分布(即躯干多，面部，四肢较少;手掌，脚掌更少)的疾病是A.皮疹B.水痘C.手足口D.猩红热参考答案：B二、简答题(共两题，15分道，总分值30分)11、简述移情对儿童亲社会性行为的开展的影响。参考答案：(1)幼儿亲社会行为
4、的形成是在移情的根底上,产生情感反响,进而产生抚慰、援助等亲社会行为。从这个意义上说,移情是亲社会行为产生的根底。移情的作用主要表如今两个方面:一是移情可以使幼儿摆脱自我中心,产生利他思想,从而导致亲社会行为;二是移情引起儿童的移情共鸣,产生同情心和惭愧感。所以,移情是导致亲社会行为根本的、内在因素。(2)随着儿童认知才能的进步,儿童在社会生活和交注中对于他们需要帮助的线索的识別才能越来越强,而且移情才能也逐渐增加,可以开场换位考虑和体验别人的情绪、情感体察别人有需要帮助的需要,这些才能促使儿童在生活和交注中可以更多地表现出助人、分享及其他亲社会行为。12、为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活
5、?参考答案：(1)生活化和一日活动整体性的原那么由于学前儿童生理、心理的特点,对儿童的教育要特别注重生活化并发挥一日活动的整体功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是说要将富有教育意义的生活内包容入课程领域。生活化还有一种含义就是指生活教育化,也就是将学前儿童日常生活中已获淂的原有经历,加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童开展。通过帮助儿童组织已荻淂的零散的生活经历,使经历系统化、完好化。此外。活动的内容选择、活动的施行等都要注意生活化。(2)幼儿园教育具有生活化的特点幼儿园教育活动带有浓重的生活化特征，活动内容来于生活，活动施行更要贯穿于幼儿的生活。(3)学前儿童的身心开展特点
6、决定了教育的生活化,学前儿童教育兴须是保教并重的,必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容,也是教育的重要途径。新纲要指出,幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经历和视野”,幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学_点和认识规津,各领域的内容要有机联络,互相浸透,注重综合性、兴趣性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。三、阐述题(共一题，总分值20分)13、什么是幼儿园环境?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联络实际说明。参考答案：幼儿环境从广义上说，幼儿园环境包括幼儿园共同施行数育作用的家庭、社区等大环
7、境，狭义上思维幼儿园环境，那么是指幼儿园内部的物质环境和精神环境，如室内外的物质环境，老师与幼儿思维人际关系等。幼儿园教育中,强调创设良好的幼儿园环境是因为：1.良好的幼儿园环境能促进幼儿身体安康成长。2.良好的幼儿园环境能促进幼儿的认知开展。3.良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的开展。4.良好的幼儿园环境能进步幼儿感受美、欣赏美的才能将以上四点展开阐述，并举生活实例。四、材料分析p 题(本大题共2小题，每题20分，共40分)阅读材料,并答复以下问题14、材料：开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师屡次批评;但他还是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。问题：(1)请分析p 李
8、虎及其他幼儿说脏话的可能原因。(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?参考答案：(1)李虎说脏话的原因：家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品对于孩子的影响。李虎说脏话的原因可能来于家庭教养方式不当，以及家庭教育中父母不良的典范作用。社会媒体的影响。幼儿的不良行为的产生可能来于对于电视媒体中的学习。认知程度的限制。幼儿年龄小，还不能理解“说脏话”是一种不良行为。为了引起老师的注意。生疏的幼儿园环境与老师不恰当的教育态度。当幼小的孩子分开熟悉的家庭环境来到一个生疏的环境中,难免会产生害怕、焦虑、退缩的情绪反响，有的老师可能没有深化理解幼儿的心理，而采用简单、粗暴的教育方式，可能伤害了
9、幼儿。其他幼儿说脏话的原因：主要原因来于小班幼儿爱模拟。小班幼儿最突出的.年龄特点就是爱模拟，班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模拟。(2)王老师可以采用如下做法进展干预：对于李虎说脏话的行为，王老师应先冷静对待，可先询问李虎是为什么要说脏话，他真正想表达的是什么，老师引导李虎正确表达自己的想法。同时，可以展开“我是文明小标兵”的教学活动，帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性，也可让李虎当小小值日生，监视班级其他幼儿不说脏话，从而养成良好的礼貌用语习惯。(3)正面引导班级幼儿，运用故事和游戏解释说明礼貌用语。老师要悉心引导幼儿，幼儿表达气愤、冲动情绪和处理矛盾的文明用语和方法，例如“你不讲道
10、理，我很不快乐”等。由于幼儿的认知开展程度有限，老师和家长可选取一些能起到教育作用的故事，和幼儿一起看看故事中人物是怎么样说话的，利用典范的力量使幼儿产生说脏话不好的心灵体验，还可以通过亲自游戏来强化这种感情，到达寓教于乐的目的。老师重身教、勤言教，营造良好的环境，不说脏话。同时，和家长沟通，做好家园共育，发挥家长的典范作用，帮助幼儿良好行为习惯的形成。15、材料：操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐地粉刷投篮架，之后开场往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面灌，再灌，再接.互相配合，反反复复，忙的不亦乐乎。问题：是否应支持这些
11、幼儿的行为?请说明理由。参考答案：(1)老师应该支持幼儿的游戏活动。(2)详细理由如下：游戏是幼儿主动的、自愿的活动方式。老师应站在儿童的角度,给儿童时间和空间去探究、考虑,提供条件,鼓励支持儿童去验证自己的想法。材料中的幼儿有自己的想法,可以创造出“粉刷”和“灌水”的游戏,表达出幼儿正在进展自主的游戏活动,并且在游戏中反反复复、忙浮不亦乐,也表达出这是伴随幼儿愉悦情绪的游戏活动,老师应该予以支持。游戏是幼儿的天性,幼儿好奇、好玩、好动、好问,对此,老师应支持、保护幼儿的好奇心,启迪其兴趣,鼓励其勇于探究的精神。案例中,幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用处进展积极的探究,这一行
12、为正是幼儿好奇好问、好动、好玩天性的表达。因此,老师应尊重幼儿身心开展的特点保护幼儿的天性并给予合理的引导。老师应尽量满足儿童游戏的各种需要,从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持,推动游戏不断地向更高程度迈进。案例中幼儿可以互相配合,共同进展幼儿说明幼儿的合作才能在游戏中得到了开展,老师可以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高程度迈进。幼儿园以活动为中介，通过各种活动促进儿童的开展。老师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的开展，本案例中幼儿的行为就是教学外的一种积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽，对此，老师应给与精心的呵护。综上所述，老师应支
13、持幼儿的游戏活动,并通过游戏促进幼儿认知、社会性、情绪情感、智力等方面的开展。五、活动设计题(本大题1小题，共30分)16、请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动，应包含三个子活动。要求：(1)写出主题活动的总目的。(2)写出一个子活动的详细活动方案，包含活动的名称、目的、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的名称、目的参考答案：主题活动:有用的工具(科学)主题活动的总目的：1.知道一些常用小工具的名称及用处2.学习小工具一些简单使用方法3.能积极与同伴探究,参与活动,在活动中体验观察和探究的乐趣4.鼓励幼儿根据操作对象选择适宜的工具。5.明白团结起来才可以有大的作用,增强自信。主题
14、活动一:小文具大用处(美术)活动目的：1.幼儿知道橡皮、铅笔等文具的名称。2.通过动手操作,习得各种文具简单的用处3.积极参与活动,体验探究的乐趣。活动准备：1.物质准备:铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、彩笔、纸张。2.经历准备:幼儿在幼儿园或家庭中接触过铅笔、橡皮和其他文具。活动过程：1.导入老师出示百宝箱。百宝箱封锁,需要幼儿想方法单开。师:“今天,老师带来了一个魔法箱,别看它小,里边有神奇的东西,可是我们怎么翻开他呢?”2.认识小工具,并探究用处小明友想方法用儿童小、刀、儿童剪刀翻开箱子(1)老师带着儿童翻开箱子后把小工具们拿出来，出示铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、彩笔纸张等。幼儿结合自己的经历,
15、说出这些小工具的用处。(2)能根据操作对象洗择适宜的工具师:我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴到表扬栏中,可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具,我们看他找得对不对?(幼儿找出转笔刀)(3)请一幼儿示范操作削铅笔。老师画小红花(4)出示几张美工纸,请幼儿选择适宜的工具师:我想把这几张纸订成一本小册子,谁愿意帮老师到找一件能适宜的工具。启发幼儿考虑。让幼儿动手操作看那个可以将纸张订成册子。用同样的方法,让幼儿自己动手发现其他文具的功能。3.老师小结我们百宝箱里的小东西们有一个名字，他们叫工具。我们经常遇到问题需要他们的帮助，上如我们送妈妈一个小礼物，帮妈妈画一张画就浪需要这些小工具。4.游戏完毕用我们的小工具送妈妈一份礼物。我一起为妈妈画一幅画。主题活动二:小小工程师(社会活动)活动目的：1、认识几种常见工具的名称,知道它们的用处2、鼓励幼儿根据操作对象选择适宜的工具3、知道平安使用工具的方法。主题活动三:我们都是演奏家(艺术)活动目的1.理解各种乐器的名称,知道它们会发出不同的声音。2
