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1、 两小儿辩日教学设计教学目标：、掌握重点词字句的读音和意思、了解相关文学常识知识。3、培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。教学重点、难点：、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。、引导学生体会两小儿辩日中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。课时安排课时教具学具准备：、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。、多媒体课件教学过程：导语同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到列子汤问中去看
2、看孔子是如何被难倒的.多媒体出示课题两小儿辩日二、整体感知、解题初读题目能获悉什么信息?两个小孩在争论关于太阳的什么问题？、大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?困难:难读,有些词语难理解.解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.（多媒体显示“方法指导”）、老师配乐范读，再找生范读，扫清生字障碍,读通读顺课文、在理解的基础上试着复述课文 、解析课文,小组讨论（多媒体出示“问题”）两小儿在争论太阳的什么？（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它）文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什么？有什么理由？结果？观点用“”画
3、出，理由用“”画出，结果用“”画出。（3）小组代表汇报，师板书三、朗读背诵，深入探讨、师生合作朗读，分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙、探讨：（多媒体出示问题）对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么？孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。（参考所发资料）读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象
4、，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。、再次朗读课文，背诵课文四、创作实践假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？请大家发挥你们的聪明才智，编写新两小儿辩日，并且尝试表演。注： 分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。 组织交流，一小组表演，其他同学做评委。五、总结通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。七、拓展迁移庄子刺虎丛树（印发资料）多媒体出示课文及问题八、课后作业：熟读并背诵课文。九、板书设计： 两小儿辩日小儿甲： 大则 近（大如车盖） ， 小则 远（小如盘盂） 晨 午小儿乙： 凉则 远（沧沧凉凉） ， 热则 近（热如探汤）结果：孔子不能决也
