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1、初中化学实验改良例谈初中化学实验改良例谈实验,是初中科学知识授课、能力训练、习惯培养、修养提升的重要载体、重要内容和重要手段。初中科学教材和其他的课程资源供应了丰富的实验资源。各种各种、门类广泛的涵盖自然、生产、科技、生活等各个领域的演示实验、学生实验、课内课外的考证性研究性小实验遍及科学教材的每个角落。优化初中科学实验授课,要点不是缺乏实验资源,而在于科学教师要专注研究、苦心修炼,研究掌握一些卓有见效的实验优化策略。一、改良创新。在提升实验操作性上下功夫1. 对实验装置的改良【案例1】八年级下册教材用5%的过氧化氢溶液制氧气的实验。原实验:加热5%的过氧化氢溶液制氧气时,把带火星木条伸入试管
2、口很难看到木条复燃,其原因是产生氧气从溶液中逸出时,也有大量的水蒸气从溶液中逸出,使得带火星的木条不但不会复燃,反而会熄灭。改良:在干燥管中装上生石灰,把带火星的木条伸到试管口即可达到目的。2. 对实验原料的改良【案例2】九年级上册教材铝箔在氧气中焚烧。这个实验很简单失败,原因主要有:1.铝是开朗金属,在空气中表面很简单产生氧化膜;2.铝箔太薄,点燃火柴时会使铝箔卷曲而不可以够点燃。改良:换用铝片,实验前用砂纸擦除铝片表面的氧化铝保护层并剪成0.4cm5cm(课本上是2cm5cm的铝箔,下端系一根火柴,但不可以够太长,点燃火柴后等火柴快烧尽时,快速伸进氧气瓶中即可。/【案例3】九年级上册教材用
3、鸡蛋和盐酸做沉浮实验。原资料:用鸡蛋和盐酸。弊端:反响速度慢,鸡蛋表面有油脂,影响现象的产生。改良:换用樟脑丸和醋酸溶液来做浮沉实验。将樟脑丸放入醋酸溶液,樟脑丸的密度比醋酸溶液略微大一些,所以开始时樟脑丸沉入杯底。但由于醋酸与碳酸钠发生化学反响,产生的二氧化碳气体齐集在樟脑丸的表面,使樟脑丸平易泡这一整体的密度小于液体密度所以樟脑丸浮了起来。当樟脑丸浮到液面时,附在樟脑丸表面上的二氧化碳气体逸出,剩下的气泡连同水对樟脑丸向上的浮力支持不住樟脑丸的重量,于是又沉入杯底。【案例4】九年级上册教材自制酸碱指示剂的研究实验。原资料:鲜花弊端:由于课程在二三月份时学习,正当冬季,没有什么鲜花能够做实验
4、资料。改良:改用了一些干花瓣做原料,用酒精浸泡后,获得了相同的结果。受此启迪,学生中有的将干紫草用酒精浸渍,紫草原液遇酸变红,遇碱变蓝。有的用杨梅汁,遇酸显红,遇碱显蓝。有的采来菜园篱笆上的干菜花,如丝瓜花浸泡汁,在酸性溶液中显红色,在碱性溶液中显黄色。进一步的研究,如何长时间的保留和使用这些试剂呢?经过谈论、研究,终于得出了较好的方法:将相关汁液用滤纸浸渍,凉干制得试纸,使自制酸碱指示剂的应用得以延长。3. 对实验步骤的改良【案例5】科学教材九年级上册“氢氧化钙性质实验”。原实验:在两支试管中各加入3毫升碳酸钠和氯化铁溶液,此后滴加氢氧化钙溶液,观察现象。弊端:盛氯化铁溶液的试管中根本不形成
5、红褐色积淀,实验失败。分析:氢氧化钙溶液浓度稀,密度小于氯化铁溶液,氢氧化钙溶液滴入氯化铁溶液,浮在表层,离子之间不可以够充分互换,难以形成固体积淀物。改良:在两支试管中各加入3毫升氢氧化钙溶液,此后分别滴加碳酸钠和氯化铁溶液。溶液中马上产生美丽的红褐色积淀。经过改良,这个实验方案变得完满,实验现象更为明显,使实验除去了疑问,除去了搅乱,获得了正确的结论,而且使学生在参加实验改良的过程中获得新的体验。4. 对实验方法的改良【案例6】科学教材九年级上册固体氢氧化钠溶于水放热实验。原方法:用手触摸试管外壁,感觉温度高升。弊端:现象不很明显,可视性低。现方法:将试管注入少量水,加热至沸腾,移开火焰,
6、水停止沸腾,加入氢氧化钠固体少量,发现溶液又从头沸腾。优点:现象明显,能见度高。二、多元设计。在提升实验发散性上下功夫【案例7】科学教材九年级上册酸的性质。让学生设计三种不一样样方法鉴识某种黑色粉末是氧化铜还是炭粉。在明的确验目的和要求后,学生能自主地运用科学基础知识和实验操作技术,设计出以下一些可行的方案:(1分别灼烧黑色粉末,能焚烧的是炭粉;(2将黑色粉末溶于稀硫酸,能溶解生成蓝色溶液的是氧化铜;(3将黑色粉末装入试管,经过氢气加热,能被复原成红色固体的是氧化铜。这些方案波及的知识面广,如利用了碳能与氧气反响的性质;碱性氧化物与酸反响的性质,硫酸铜溶液显蓝色的特点;氢气的复原性等。经过这样
7、的设计,调换了每个学生自主学习的积极性和参加热情。三、化繁为简,在提升实验直观性上下功夫【案例8】科学教材八年级下册研究二氧化碳的性质实验。四个实验能够用一个装置达成,方法是:(1取一个三通管,在它的上部和下部各放一张润湿的蓝色石蕊试纸,此后,将它与二氧化碳的发生装置连结。不一会,可观察到下部的试纸变红,而上部的试纸不变色,证了然二氧化碳密度比空气大,二氧化碳能与水反响生成碳酸。(2将一燃着的木条放在三通管的上方,观察到火焰无变化,再把燃着的木条放在下口处,观察到木条马上熄灭,由此证了然二氧化碳的密度比空气大,同时还证明二氧化碳既不焚烧也不支持焚烧的性质。(3将三通管取下来,把试纸变红的那端放
8、在酒精灯火焰上加热,很快看到试纸由红色从头变成蓝色,说明碳酸不坚固。此实验设计的优点是:化繁为简,操作方便,快而明显,证明性质更多,更能惹起学生的兴趣。特别是学生疏组实验,更为适用。四、多步整合,在提升实验高效性功夫【案例9】1. 酸溶液使石蕊和酚酞的变色与碱溶液使石蕊和酚酞的变色同时做,比较实验更易使学生记着这些颜色的变化;2.多种金属和酸的反响可一次达成,以比较其反响的快慢;3.NaOH和FeCl3、NaOH和CuSO4的实验同时演示,四种不一样样的颜色变化更能惹起学生激烈的兴趣和注意;4. 悬浊液、乳浊液和溶液的实验同时进行,更易比较它们的差异;5. 较高温度下的NaCl饱和溶液和KNO
9、3饱和溶液同时降温,学生看见KNO3大量析出而NaCl则几乎没有,理解了结晶的两种不一样样方法。五、增设增强,在提升实验全面性上下功夫【案例10】科学教材九年级上册金属氧化物与酸反响的实验。教材只让学生研究了氧化铁与稀盐酸的反响,为了更进一步研究这一性质的广泛性,增设了氧化铜与稀硫酸反响的实验,并对这一实验做了一点改良:将一根铜丝擦光明后,一端绕成螺旋状放在酒精灯火焰上灼烧,使这段变黑,此后趁热放进稀硫酸中,一会儿就能够看到螺旋上的黑色消失铜丝又变得光了然,溶液也由无色变成蓝色。这一实验拥有节俭、省时、形成比较的特点,既加深了学生对金属氧化物与酸反响的性质的理解和实验现象的记忆,又坚固了铜的化
10、学性质,增强了实查见效。【案例11】科学教材八年级下册研究灭火的方法。学生对间隔空气能够灭火很简单理解,但对将温度降低至可燃物着火点以下相同能够灭火,老是持思疑态度。为了使学生真实理解灭火原理,增加了一个降低温度灭火的实验。实验过程:向一个250ml的烧杯中加入150ml左右的水,此后在水中加入合适的硝酸铵,其实不断搅拌,使水的温度急骤降低。接着将少量豆油倒入一个小铁盒中,并点燃;用坩埚钳把小铁盒放在烧杯冰凉的水面上,学生这时能够看到由于温度的降低而使火焰一下熄灭。为了使观察到的现象更全面,把小铁盒拿出来,从头点燃,残留在铁盒中的豆油在空气中再次焚烧起来。至此学生对降低温度能够灭火深信不疑,同
11、时也加深了对灭火原理的理解。【案例12】科学教材九年级上册用石灰石和浓硫酸反响来制取CO2是不可以行的。如何让学生钦佩和领悟?可增做石灰石和硫酸反响的实验,学生会看到只有刚开始冒出一点点气泡反响便停止了。对此结果学生会产生疑问,教师再引导学生分析,就很简单弄理解。六、模拟演示,在提升实验可视性上功夫【案例13】科学七年级上册中的演示实验硫代硫酸钠的消融与凝结,不但实验时间长,而且可见度低,观察难度大。此刻先用数码相机拍摄视频,经过合适剪辑处理,连到多媒体上上课,达到很好的实查见效。而且一劳久逸,此后可频频使用。其他像植物向光性、种子萌生、金属中的电子运动等都可用模拟演示。七、情况协助。在提升实
12、验兴趣性上下功夫【案例14】科学教材八年级上册大气的压强“杯中的水会流出来吗?”有些学生看了此后印象不是很深,还以为硬纸片不掉下来是由于水对有硬纸片有吸引力的缘故。改良:在玻璃瓶中养一条金鱼,硬纸片改用塑料片。在塑料片的下面贴一个挂钩。当把瓶子倒过来的时候,瓶里的金鱼由于遇到惊吓会各处游动,这样的目的是紧紧吸引学生的眼球,提升学生的注意力。这个时候再在挂钩上挂一个小凳子,我们发现小凳子能够紧紧地挂在挂钩上而不掉下,学生看了此后吃惊不已。经过实验的变动,使它变得更为生动风趣,使氛围也更为的活跃,不仅说了然大气压的存在,而且说明大气压是很大的这个科学道理。【案例15】科学教材九年级上册浓氨水的挥发
13、。按教材上的实验来做,现象还是比较明显的。为了实验的生动性,能够把盛有酚酞试液的小烧杯换成用铁丝编成的一棵小树,在树枝上系上用棉花或滤纸制作的小花。改良后的操作:先在小花上喷洒酚酞试液,无变化,再喷洒蒸馏水,仍无变化,最后在小树下方放一杯浓氨水,过几分钟树枝上的小花依次变红,就像是一棵开满花的桃树。这样,实验对学生更拥有吸引力。八、浸透内化。在提升实验人文性上下功夫1. 建议节俭经济【案例16】用滤纸片作为载体能够达成很多的科学实验,在滤纸片上达成科学实验相关于在试管、烧杯中达成化学实验既节俭药品,又方便操作。酸、碱、盐的导电性实验(以氯化钠溶液为例。实验过程:将电流计、电池串联在一同,此后在
14、电流计和电池的另一端分别联一表笔;把滤纸搁置在表面皿上,此后在滤纸片的中央滴上2滴氯化钠溶液;将连结好电路的两个表笔分别同时接触在滤纸片中间的润湿部位(注意:两表笔不可以够接触,能够观察到电流计指针偏转。液体与液体的反响实验(以碱与指示剂的反响为例。实验过程:取两块滤纸片,将其分别搁置在表面皿的不一样样地点上,此后在其中间部位分别滴上一滴氢氧化钠溶液;再在两滤纸片上有氢氧化钠溶液的部位分别滴上一滴石蕊试剂和酚酞试剂,即可观察到滤纸片上的颜色变化。2. 建议绿色环保【案例17】科学教材八年级下册硫在氧气里焚烧的实验有必定的污染,在做这个实验时作了以下改良,并将模拟酸雨的危害一同做,详细是:把一个小焚烧匙的柄固定在橡皮塞上,在集满氧气的集气瓶里倒入少量的水,放入一粒锌、一小块大理石和一片树叶。将少量的硫在焚烧匙内点燃,马上观察火焰的颜色后,伸入集气瓶,塞上橡皮塞,观察火焰颜
