《记忆里的光主旨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记忆里的光主旨（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记忆里的光主旨记忆里的光/蒋子龙我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位 见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别 是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆 战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车 站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片 浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有 鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天
2、我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们 都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每 根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将 耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动 静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就 换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登由 轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝， 我们都
3、跑到路基下面去等着。渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光 束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼 啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂 着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使 用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标， 让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事 情将要发生十年后，
4、我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的 第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的 土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特 殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对 他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇 上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲 了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上
5、，接雨水喝，抓住一切被海 浪打到身边的活物充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了他。贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土 和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最 缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐 兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真 还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成 了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上
6、了 打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚 至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年 以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。（有删减）7. 下列对本文相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A. 贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具 有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B. 尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案 “说不出的特殊感情”巧妙地“说” 了出来。C. 本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意
7、形成一种朴实无华的文体风格，暗示 正是这些寻常事物成全了 “我”的文学创作。D. 文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的， 它象征着伟大的力量、崭新的时代。8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。【答案】7.C8.萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；付诸行 动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；抒发感受：火车 头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。9.“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图
8、标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围 绕这一核心按照时间顺序，安排了 “我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰 刀和锤头”相关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼 应题目，升华主题。【解析】【7题详解】 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求， 其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写 作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的 答案。C项，“有意形成一种朴实无华的文体风格”错误，“有意”应该是“自然”；“这些寻常 事物成全了我的文学
9、创作”表述也不当，从最后一段“在锻钢打铁的同时，也锻造了自 己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可见，应该是对这些“寻常事物”的情感体验 成全“我”的文学创作。注意“甚至”一词的界定范围。故选C。【8题详解】本题考查学生梳理概括文章情节，分析脉络层次的能力。解答此题首先根据题干要求，找到 答题区间，再依据叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感等角度来分析层 次。文章第一段先写到看火车的缘起，“一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历许 多同学都萌生了夜晚去看火车的念头”，在听到同学的炫耀，兴起了对看火车的期待之情；第二段写去看火车的途中，夜晚的阴森树林带给“我”们恐惧害怕之情
10、，“我”们为了看火 车而穿过林子，克服了恐惧；第三段是终于到达铁道旁，感到“兴奋和好奇”，并贴在道轨上听火车运行的声音，可谓未 见火车，先闻其声，通过声音的越来越大，“半个脸都感觉到了它的震动”把“看火车”的 期待情绪提到了最高；第四段是看到火车，首先看到的是“一股强大的光束”，以光束与声音的渲染火车到来时的震撼与激动心情，同时又通过“我”“捂紧耳朵睁大眼睛”看到的“镰刀”“锤头”，呼应标题“记忆里的光”，勾连起下文对镰刀锤头的情感体验与相关事件的叙述；第五段写了看过火车之后的内心情感，因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有了“亲 近” “关联”的特别感觉，引起后文。事件层次：按时间顺序，以期待
11、看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车强 烈的光束与火车头上的图标的顺序，层层递进地写了看火车的经过；情感层次：向往一一惧怕一一兴奋好奇一一激动震撼一一感到亲近与特别；通过情绪的起伏 波澜，层层渲染加深，描绘出孩子第一次看火车的真实心理感受，同时在结构上也为后文的 情感体验与相关事件叙述做铺垫。【9题详解】本题考查散文的标题。一般主要从以下几方面理解：标题身包含的意义；标题的主旨意义； 标题的情感意义；标题的作用意义；标题的结构意义。可以根据标题的内容指向带到文中具 体分析，按方向进行概括。“记忆里的光”既是指儿时看火车时，第一眼看见的火车头上强烈的光束，并在强光下看到 的“光芒闪
12、烁的图标：一把镰刀和一个大锤头”，又是指其后在自己的人生中再次出现的带 有“镰刀和锤头”的事物；“记忆里的光”是全文的线索，分别串联起儿时看火车，青年时贾队长的挎包，复原后抡大 锤打铁几件事，让行文结构清晰明了；“记忆里的光”不仅是“镰刀和锤头”，更是包含着作者在向往新事物的同时还有对土地、 家乡的眷恋一一“那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用 镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让 我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情 将要发生”，对尽忠职守、踏实肯干等精神的赞颂一一“他说这个挎
13、包对他有特殊的纪念意 义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没 有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自 己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物 充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了他”“原来他每次出海测量都要带一挎包土和 各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵 西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜”“我很快就喜欢上了打铁，越干 越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我 的文学创作”，流露出对“镰刀锤头”的深厚感情。
