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1、宋庆龄故居的樟树（第一课时）教学设计一、图片导入，揭示课题1谈话揭题点击图片 师：看，这就是宋庆龄奶奶曾经居住过的地方，我们也称它为宋庆龄故居板书“宋庆龄故居”。谁能来读一读？师：字音非常准确，这个龄是后鼻音。大家对这个字一定不陌生。还记得我们上学期的练习4中曾经讨论过这个字。谁来讲一讲？（左边的齿表示从牙齿中可以看出一个人年龄的大小，右边的令表示读音。）不错，龄的左边表示它的意思，右边表示它的读音。我们在书写时要注意下面的框不与中横相连。）师：你能说几个带有龄字的词语吗？2.补充课题师：很好，龄的后鼻音读得很准确。在宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树（板书“的樟树 22”.），今天就让我们一起走进
2、22课。来，一齐读课题二、初读学词，质疑导学1.点击自学要求。师：自由地朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍，还要拿上笔，标上自然段的序号。2.交流生字学习情况。师：同学们都读得很认真。那这些词语你会读了吗？（点击出示词语）师：请你读前两行。（评价：字正腔圆）师：谁来读后两行。师：咱们像这两个同学一样字音标准地一起读一遍。师：真好，那课文中这些带有生词的句子，你会读吗？3.初读句子，质疑。（1）（点击出示“搬个家”） 谁来读？师：真了不起，能把句子读得这样的通顺。那同学们读到这儿，心中是否有一些疑问呢？师：是的，读书贵有疑，你读书能自己思考问题，这是个很好的读书习惯。我
3、也想知道她为什么舍不得呢？（板书“舍不得？”）（2）（点击出示“稠密”） 先把问号放在这儿，再看这一句。师：谁能给稠密换一个词？（评价：换得很正确、谁还能换一个词？也可以）出示：我们一起来读读这些词。茂密、繁密、茂盛、繁茂、浓密（3）（点击出示“繁衍”） 再看这一句，谁来读？师：读得正确“繁”在古时候是指马头上的饰物，现在的意思是？繁衍后代就是？这个字的笔画很多，写的时候要注意穿插避让，伸出手来跟老师一起来写一写。注意看第四画横折钩变成了什么？同学们也拿出笔，在后面的田字格里写写这个字，注意笔顺和写字的姿势（4）这一个带有生词的句子谁来读一读？（点击出示“瞻仰”）师：长句子能读通，不错，那同学
4、们读这个句子时，有什么不懂的词语吗？瞻仰 板书 还有吗？崇敬 板书这的确是两个含义深刻的词语（5）那下面让我们带着这些问号一起来读课文三、再读探究，品文悟情1.略读课文，设置悬念。师：先来读一读课文，看看让宋庆龄舍不得的是两个怎样的树呢？第一段：两棵什么树呢？没写，接着读。第二段：这到底是两棵什么样的树呢？还是没写。再往下读。第三自然段，噢，这次写到了。原来是两个？看看，这三个自然段可真有意思，其实就写了一个意思，宋庆龄故居里有两棵樟树，但是作者一开始却不写清楚。作者为啥这样写？师：对，越是不写读者就越想看，这样就能牢牢地抓住读者的心了。师：我们接着读第四自然段。师：你接着读。第五自然段、最后
5、一个自然段，你接着读2.交流反馈，初步感知。师：读完课文，你看到了两棵怎样的樟树呢？（点击出示填空）“这是两棵_的樟树”（四季常青，很有生命力，枝叶稠密，散发香气，）（板书：蓬蓬勃勃 香气永存）蓬 的上面是草字头 勃的右边是力，意思就是像小草一样具有向上的生命力那蓬蓬勃勃就是很顽强，很有生命力瞧，我们把词语叠用起来的时候，它就能让词语的意思就更进了一层过渡：那这到底是怎样的两棵具有旺盛生命力的樟树呢？3.精读感悟，品味樟树的外在美。（点击出示）师：请同学们读一读课文第四自然段，你从哪些词句感受到了樟树那旺盛的生命力？先在书中做做记号，再在小组里交流自己的见解。预设：师：现在我们一起来交流一下自
6、己的见解，可以重点说一个句子。链接樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（生读第一句，我从粗这个字体会到生命的顽强。）师：你体会的不错，这个句子咱们还可以这样写。出示比较两个句子。（1）它的枝干粗壮，伸向四面八方，伸的远远的。（2）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。师：比一比两个句子，你觉得那一句更能体现樟树旺盛的生命力？生：我觉得是第二句，因为樟树不高，但它的师：在我们的印象中，不高的树都不会长得很？你看，有了这样的对比，作者表达的意思就更清楚了，我们不仅懂得词语的意思，还要细细体会表达的精妙，你能读出这樟树的粗壮来吗？男生读，读得不错，还能读得更好。
7、女生读，教师引读。过渡：这真是一棵粗壮的具有生命活力的樟树。还有那个句子也能体现出？链接稠密的树叶绿得发亮。评价：从稠密中感受出了它旺盛的生命力，你很会读书师：其实这个句子中还有一个词，很值得我们去细细品味。就是“亮”。你从这个亮字中体会到了什么？说说你的感受？评价：很多，很密，很绿，有孩子想补充了生：我能体会到樟树在阳光下的照耀下，闪闪发光，十分好看。师：评价。是啊说得多好啊，这个亮啊，就是生命的光泽，这一个亮字就积聚了生命的力量。请你来读一读。很有活力。真好。我们一起读一读过渡：这是多么旺盛的生命力啊。你还从哪些句子里体会到这种生命力。链接樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬
8、勃勃。生读第三句：我从“无论”读出了四季常青等等师：是啊，既然是四季常青，不就包括了夏天和冬天，干嘛还要再说无论是夏天还是冬天，它总是那么蓬蓬勃勃呢？点击出示红字“无论 总是”师：对，是为了强调四季常青。师：在四季中，我们的樟树都经过了哪些磨难呢？点击出示填空，配乐。指名三至四个学生填空说。师：说得很好，这里的“无论总是”，表现出了樟树的生命力，你能够用这两个词也来说几个句子？指名2个学生造句。4.齐读、练背。师：刚才我们一起认识了那2棵蓬蓬勃勃的樟树，（链接出示第四自然段）让我们一块儿读一读。师：这一段文字写得准确生动，值得我们学习，你能不能试着背诵出来呢？链接出示：课文背诵提示，学生练习背诵。配乐齐背。四、总结升华，激情存疑过渡：其实，这生命力旺盛又何止是樟树呢！（板书：树），更有那点击出示，配乐面对强敌不愿撤离、面对强敌自请入狱的这两棵樟树的主人，宋庆龄奶奶，（板书：人）很多参观故居的人都说过这样一句话：人如其树，树如其人，（板书）人们为什么会说出这样一番话，又为什么怀着崇敬的心情瞻仰宋庆龄的故居呢？还有很多问号，下一节课让我们再次走近这两棵樟树，走近宋庆龄这位伟大的女性。五、布置作业，拓展延伸灯片出示。
