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1、 跟踪台风的卫星教案5篇 今日轮到我上小组教研课，本组的教师和教育主任来听课，还有铜山县来沟通的几位名师。 教学设计的时候，我就想着怎么训练学生的口头语言表达力量，在课堂教学中，结合这一课的特点，我从这样的几方面进展了教学。 一、在朗读中培育学生的口头语言表达力量。 这一课是一科学童话，通过傲慢自大的台风和神通广阔的气象卫星的比赛，叙述了一些有关气象卫星的科学学问。对话生动好玩，角色鲜亮，在第一课时的教学中，学生就表现出了很强的朗读兴趣。所以我围围着“朗读训练”设计了教学思路。 在理解的根底上朗读会提高朗读力量，也就是要读懂文字所蕴含的意思，我抓住科学学问点予以提示，让学生“明明白白”地读。比
2、方说“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”、“猛扑”、“他感到有点累”、懒洋洋“等，都在示意着台风的风力由强到弱的线索。 教师的范读要能起到示范作用。作为教师，在指导朗读时，要“放下架子”、“教给法子”“做出样子”。我的范读并不多，学生读得好的地方，我就不再重复了。学生总是读得不到位的如“你是谁？竟敢盯住我！”我做了范读，表情也很丰富，学生听了都笑出了声。 朗读的形式要多样。安排多样的朗读的形式，目的是为了激发学生兴趣，提高朗读力量，同时更进一步地理解课文。我始终鼓舞让学生别做动作边读书，效果还是不错的。如“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”学生做出“跳着、猛扑着
3、”的动作，在做动作中体会台风的气概汹汹。其它的形式如分角色读、个别读、齐读、默读、自由读等穿插使用，学生读得还是很生动的。 二、在填补空白中培育学生的口头语言表达力量。 片段一： 师：文中说“不知奔了多长时间，台风的眼前突然消失一座漂亮的城市，他感到有点累，正想歇歇脚”，同学们想一想，台风可能会怎么想？ 生：哈哈，卫星早就被我甩掉了！ 生：想跟我台风斗，你还嫩了点！ 生：我就不行，我这巨大的台风打不过你小小的卫星！ 生：小样儿，看看究竟谁厉害！ 片段二 师：“台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。”假如你就是台风，你会说些什么，想些什么？ 生：我不行了 生：唉，看来我还真不是卫星的对
4、手！ 生：别看卫星小，我大，大的东西并不肯定能够取胜，我还是走吧！ 生：我失败了！ 片段三： 师：比赛的最终，谁成功了？ 生：（齐答）卫星成功了！ 笑脸师在黑板上台风下画了个哭脸，在卫星下画了个 师：同学们，我们为成功者热闹鼓掌！ （生鼓掌，表情很开心。） 师：我们来赞扬一下小卫星吧！ 生：小卫星，你可真棒！ 生：小卫星，庆贺你成功了！智取强于力取啊！ 生：小卫星，我建议你再安装一个系统，你的功能就更大了！ 师：嗯，这样的卫星系统等着我们黄思彭去创造，教师信任你肯定做到，将来的小科学家！（学生为黄思彭鼓掌。） （） 关于填补空白，我在以前的文章里写过。文本的空白是特别丰富的教学资源，值得好好挖
5、掘。 跟踪台风的卫星教案 篇二 教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3学会用“谈笑风生”造句。 教学过程：一录像导入播放有关台风的录像，让同学初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二精读课文。 （一）议读体会，学习1，2自然段。 1自由朗读1，2两段 考虑：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2同学争论沟通 3练习有感情朗读 （二）自读扮演，学习3，4自然段。 1提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、扮演3，4自然段。配乐扮演。 2分四人小组进展合作学习
6、3指名小组分角色扮演，师生评议。 4全班分角色朗读这2个自然段。 （三）。议读体会，学习5，6自然段 1同学自学，小组沟通争论 2检查点拨 （1）台风很可恶，从“大发雷霆、疯狂的巨兽”看出来。 （2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 （3）人们的表示 （4）重点理解“谈笑风生”。假设没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？ 运用“谈笑风生”造句。 3朗读，体会台风的外强中干，凶狠可怕；卫星的尽心尽职，快乐骄傲。 （四）读议体会，学习7，8自然段 1同学自读 2从那些词语可以看出卫星的骄傲？卫星为什么会如此骄傲？ 3有感情朗读7，8自然段 三正确、流利、有感情地朗读课文四学习了这篇课
7、文，你有什么感想？五安排作业1朗读课文 2你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。 跟踪台风的卫星教案 篇三 教学要求: 1、能正确，流利，有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从小学科学，长大用科学为人类，为社会造福的志趣。 教学重点: 通过台风和卫星的对话，神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。 教学难点：激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教具预备:多媒体课件 教学时间：二课时 第一课时 一、教学过程 （一）提
8、醒课题 质疑激趣 1、揭题：今日，教师和同学们一起学习一篇科学童话跟踪台风的卫星，请同学们认真看教师写课题。教师仔细工整地板写课题。 2、提问：教师怎样写的？（一笔一划，很仔细）仔细写字是良好的学习习惯，同学们要养成。 3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。 4、播放课件，熟悉台风和卫星，理解跟踪。 5、质疑：你有什么问题要问呢？ （二）初读指导 读通课文 1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要留意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积存理解新词的意思。初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。 2、同学自由读书，教师巡察，提示同学用声音、表情告知教师读得很仔细！ 3、请同
9、学们汇报一下自身读书的效果。 （1）出示生词，指名读，正音。正音时先由同学指出来，指不出来的教师再点明，最终开火车读，齐读。 （2）课文中，你觉得哪儿读得最满足，把你读得最满足的段落读给大家听。指名读，提示其他同学留意听。读后评价。评价的标准是字音精确，语句通畅，超越这个标准的要表扬鼓励。 （3）说一说自身读完课文，知道了什么。 （三）学习生字，打牢根底 1、同桌沟通，你有什么记住生字的方法。 2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要留意，留意什么？ 3、同学描红，临写。 （四）安排作业： 联系有感情的朗读课文。抄写生字词。 其次课时 一、复习导入 1、同学们，通过上节课的学习，俺们对台风、卫
10、星有了初步的熟悉，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？ 2、这颗会跟踪台风的卫星究竟怎样跟踪台风？让俺们再次走进故事中，从课文中查找答案。 （二）精读指导、感情朗读 1、这颗卫星究竟是怎样跟踪台风的呢？请大家默读课文，画出有关句子。 2、反应：能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给俺们听听。 “哈，”小星星笑了笑说 抓住“时刻”举例子：卫星都会在什么时候跟着台风 指名读这段。板书：时刻 “可俺偏偏爱跟着你走 （1）这个“你”是谁？他究竟是个怎样的人物？ （2）这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？ （3）真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台
11、风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。 （4）过渡：台风会善罢甘休吗？ （5）师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百千米的高空，他再蹦跳也不管用。（播放台风降临的录像。） （6）过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在连续跟踪台风吗？ 他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发觉气象卫星仍旧紧紧地跟踪着自身。 （1）教师也是找到的这一局部，俺也想读给大家听听，行吗？（师读掉“无意”“仍旧”。） （2）生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。 （3）指名朗读： “哼，俺要把你甩掉！”“想甩掉俺？没门儿！” 气象卫星用什么口气对他说？（讪
12、笑） 你的确不会被甩掉。想甩掉俺，没有门吗？台风预备怎样甩掉台风？ “哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星骄傲地说，“每隔二十五分钟，俺就向他们报告一次你的行踪。” （1）抓“骄傲”。你这么骄傲是为什么啊？ （2）人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天 （3）定格画面，接着会发生什么状况？在疯狂的台风巨兽，俺们也不用怕了，心情怎样？ （4）指导朗读“台风大发雷霆，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发觉，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不慌张。” （5）师出示：谈笑风生。请几个同学来读读这个词。在什么状况下谈笑风生
13、？师提炼该同学说的话。 （6）看来，卫星的确应当骄傲，由于他的工作帮助人们战胜了台风，俺们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，骄傲地夸夸自身的身手吧！齐读这句话。指导朗读。 （7）、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！ 联系最终一段。看来，卫星对台风的跟踪还没完毕呢，俺们一起来读读最终一段。 （三）总结拓展 延长课堂 1、分角色朗读课文。 2、是呀，即使台风朝海洋另一个方向奔去时，卫星也会时刻跟踪他，即使台风躲在海洋深处，酣酣大睡时，卫星还会时刻跟踪他，即使台风卷土重来时，卫星仍旧时刻跟踪他。同学们，你们现在明白了卫星是个怎样的人？你想对小卫星说些什么？ 3、台风这么厉害，可它仍敌不过人类用科技创造创造的卫星，由此你想到了什么？能用一句话表达一下吗？写在书的空白处。指名读，恰当表扬。 4、课文向俺们介绍的是第三代气象卫星，其实卫星的种类许多，你还知道哪些卫星，指名说。（点击课件，展现不同的卫星图片，它们都各自拥有独特的身手，请你们回去作点讨论，再把结果和同学们沟通。） （四）作业超市：（以下作业任选一题） 1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个
